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  • 有效教学 崔允漷 华东师范大学出版社
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有效教学 崔允漷 华东师范大学出版社

9787561770412

￥ 24.9 九品

库存6件

北京海淀
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作者崔允漷

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787561770412

出版时间2016-01

装帧平装

上书时间2019-09-28

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品相描述：九品
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基本信息

书名:有效教学 崔允漷 华东师范大学出版社

作者:崔允漷 主编

出版社：华东师范大学出版社

ISBN：9787561770412

字数：

页码：

版次：

装帧：平装

开本：16开

商品重量：

编辑推荐

 

崔允漷主编的《有效教学》是我国**套基于教师教育课程标准的新教材中的一本。指导思想是让学习者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献／网站的选择等都体现了如下思考：如何把问题还原到原点来思考？如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考？如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考？如何促使学习者形成教育领域的大观念，而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西？本书的组织架构按学习单元的方式来呈现：什么是教学——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。

 

内容提要

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目录

前言——致学习者——致教师教育者单元 什么是教学 章 教学与教学理论 节 教学活动的现象分析 第2节 教学的语义演变 第3节 教学理论的范畴 第2章 教学理论的形成与发展 节 教学理论的形成 第2节 教学理论的发展 第3节 教学理论的流派 第4节 教学研究的进展 第3章 教学的基本问题 节 教师与学生 第2节 掌握知识与发展智力 第3节 教学中的认知与情感 第4节 接受学习与发现学习第二单元 怎样教得有效 第4章 教学准备 节 确定学生的学习目标 第2节 设计与学习目标相匹配的评价 第3节 设计适当的学习活动 第4节 编写课程教学方案 第5章 主要教学行为 节 呈示行为 第2节 对话行为 第3节 指导行为 第6章 辅助教学行为 节 学习动机的培养与激发 第2节 课堂强化技术的应用 第3节 教师期望效应的实现 第4节 良好课堂气氛的营造 第7章 课堂管理行为 节 课堂问题行为及其成因 第2节 课堂问题行为的处理 第3节 课堂问题行为的预防 第8章 教学评价 节 从考试文化走向评价文化 第2节 学业成就的评价 第3节 课堂教学的评价第三单元 怎样教得更好 第9章 教师、教学和研究 节 研究是一种态度 第2节 教师即研究者 第3节 教学即研究 第4节 教学研究的一般方法与规范 0章 教师开展教学研究的路径 节 自我反思 第2节 同伴互导 第3节 专家

作者介绍

 

崔允漷，华东师范大学课程与教学研究所所长。相信好教师是自己悟出来的而不是教或评出来的，关键是要给教师正确的悟的机会。花如此精力编写此书，旨在让教师去正确地悟，而已。

 

文摘

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序言

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