儿童心理学:0~8岁儿童的成长原书第六6版 Donna S. Wittmer Sa
9787111486879
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北京海淀
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作者Donna
出版社机械工业出版社
ISBN9787111486879
出版时间2016-01
装帧平装
上书时间2019-09-08
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二手旧书，无盘，无习题，有笔记，7成左右新基本信息书名:儿童心理学:0~8岁儿童的成长(原书第6版)作者:Donna S. Wittmer， Sandra H. Petersen， Margaret B.出版社：机械工业出版社ISBN：9787111486879出版日期：2015-01-01码洋：69.00元字数：页码：版次：装帧：平装-胶订开本：16开编辑推荐科罗拉多大学幼教专家唐娜.威特默领衔著作
一切努力都是为了让孩子拥有更美好的童年内容提要作为父母、准父母或早期教育研究者，大家将在本书中了解有关儿童在发展过程中的优缺点，以及从胎儿期到8岁这一成长阶段的*知识。书中不仅探讨了在孩子诞生前，家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑，而且追溯了婴儿期、１~３岁、４~５岁、６~８岁四个阶段个体在大脑、知觉、动作、生理、情绪与社会性、认知、语言和阅读等方面的发展以及健康与营养。这一组织架构保证了读者根据时间顺序和特定专题进行阅读和理解。
书中新增的关于大脑和神经发育的*研究强调了儿童早期发展的重要性，并论述了早期教育对儿童语言、认知、动作、社会性和情绪能力学习的关键影响；此外，也强调了压力对儿童身心健康和大脑结构发育的不良影响。良好的儿童发展需要家庭、教育者与儿童正确良好的互动，因此，充分了解儿童的发展规律有着十分重要的意义。
作为父母、准父母或早期教育研究者，大家将在本书中了解有关儿童在发展过程中的优缺点，以及从胎儿期到8岁这一成长阶段的*知识。书中不仅探讨了在孩子诞生前，家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑，而且追溯了婴儿期、１~３岁、４~５岁、６~８岁四个阶段个体在大脑、知觉、动作、生理、情绪与社会性、认知、语言和阅读等方面的发展以及健康与营养。这一组织架构保证了读者根据时间顺序和特定专题进行阅读和理解。
目录前言
第1章 儿童早期发展的"是什么"和"为什么"
当前的儿童研究
儿童早期发展行业
儿童早期发展的定义
了解儿童早期发展的重要性
儿童研究的历史
一个理论的本质
有关儿童早期发展和学习的理论
儿童早期研究的发展趋势
第2章 儿童早期研究和评估的地点、时间和方式
专业研究促进儿童早期发展
儿童发展调研的类型
儿童发展研究中的伦理学思考
儿童研究的社会文化视角
特殊儿童与儿童发展的研究
对儿童的研究和观察
正在进行的儿童多环境研究
儿童发展的真实评估
研究儿童的方法
第3章 儿童出生前的家庭
对父母角色和发展视角的理解
美国范围内的家庭问题
美国未婚儿童抚养的模式
早期发展和教养的重要性
社会文化和经济因素
为人父母情感和心理方面的准备
产前发展
产前护理
产前学习
婴儿出生和抚养方面的教育
让兄弟姐妹为宝宝的出生做好准备的重要性
可预期的结果
第4章 儿童与新生儿家庭
生产的步骤
新生儿的评估和护理
有特殊需要的婴儿
早熟、早产、晚期早产、过期妊娠、低出生体重和出生体重非常低的婴儿
家庭动态：一个新的系统
第5章 婴儿的脑、知觉、运动和生理发育
脑、知觉、运动和生理发育的原则
婴儿的脑
知觉
运动技能发展
身体特征
特殊婴儿
生理、运动发展与社会性、情绪发展的关系
生理、运动发展与认知的关系
影响生理、运动发展的因素
健康与疾病防治
婴儿发育中的问题
第6章 婴儿的情绪和社会性发展
情绪和社会性发展的神经生理基础
情绪和社会性发展的理论总览
情绪能力和发展
社会性能力及其发展
特殊婴儿
影响婴儿社会性和情绪发展的因素
第7章 婴儿的认知、语言和阅读能力发展
认知、语言和阅读发展的神经生理基础
认知、语言和阅读发展的理论概述
认知能力及其发展
语言能力及其发展
阅读能力及其发展
影响认知、语言和阅读发展的因素
第8章 1～3岁幼儿的知觉、运动和生理发展及健康与营养
知觉能力及其发展
生理和运动能力
特殊儿童
生理/运动与情绪和社会性发展的关联
健康和营养
知觉、运动和生理发展以及健康与营养问题
第9章 1～3岁幼儿的情绪和社会性发展
情绪能力和发展
同伴间社会性能力的发展
情绪和社会性发展相关的问题
特殊儿童
第10章 1～3岁幼儿的认知、语言和阅读能力发展
认知、语言和阅读发展的相关理论
认知能力及其发展
语言能力及其发展
阅读能力及其发展
认知、语言和阅读发展的相关问题
第11章 4～5岁幼儿的知觉、运动和生理发展及健康与营养
生理和运动能力
运动发展与情绪、社会性发展之间的关系
运动发展与认知发展之间的关系
影响运动发展的因素
健康和福利问题
第12章 4～5岁幼儿的情绪和社会性发展
情绪与社会性发展理论观点
情感能力
能力
道德发展
性别认同和性别角色发展
有特殊需求的儿童
情绪发展和社会性发展问题
第13章 4～5岁幼儿的认知、语言和阅读能力发展
认知、语言、读写能力发展的理论观点
认知能力和发展
语言能力和发展
读写能力和发展
促进认知、语言和读写能力发展
认知、语言和读写能力发展的问题
第14章 6～8岁儿童的知觉、运动和生理发展以及健康和营养
认知能力和发展
运动能力和发展
一般的身体发育和特征
身体/运动能力发展与社会性和情绪发展之间的关系
身体/运动发展与认知发展之间的关系
有特殊需要的儿童
身体和运动发展中的问题
第15章 6～8岁儿童的情绪和社会性发展
情绪和社会性发展的相关理论
情绪能力及其发展
社会能力及其发展
情绪和社会性发展的相关问题
特殊儿童
第16章 6～8岁儿童的认知、语言和阅读能力发展
认知能力及其发展
儿童学习的内容
语言能力及其发展
阅读能力及其发展
认知、语言和阅读能力发展的相关问题
后记
译者后记
参考文献作者介绍唐娜.威特默(DonnaS.Wittmer)
1985年毕业于锡拉丘兹大学，获得幼儿、家庭和社区研究领域的博士学位。她是儿童早期教育专业的教授，在科罗拉多大学任教17年，2008年1月获得荣誉退休职位。威特默还是许多儿童早期教育期刊的作者、各种早期教育和发展教材的合著者。她所著的Theimportanceofpeersintheearlyyears于2009年在ZEROTOTHREE出版社出版。
桑德拉.彼得森(SandraH.Petersen)，
美国联邦的“早期开端计划”(EarlyHeadStart，EHS)的外联、研究和创新主任，主要负责0~3岁婴幼儿的发展研究。她之前从事的工作包括：为科罗拉多大学教育系提供早期教育方面的培训和技术指导，她还帮助社区儿童保育中心探索身体虚弱的婴幼儿的发育情况，以及在旧金山的婴儿-父母项目中从事婴儿-父母方面的心理。
何洁唐娜.威特默(DonnaS.Wittmer)
1985年毕业于锡拉丘兹大学，获得幼儿、家庭和社区研究领域的博士学位。她是儿童早期教育专业的教授，在科罗拉多大学任教17年，2008年1月获得荣誉退休职位。威特默还是许多儿童早期教育期刊的作者、各种早期教育和发展教材的合著者。她所著的Theimportanceofpeersintheearlyyears于2009年在ZEROTOTHREE出版社出版。
美国联邦的“早期开端计划”(EarlyHeadStart，EHS)的外联、研究和创新主任，主要负责0~3岁婴幼儿的发展研究。她之前从事的工作包括：为科罗拉多大学教育系提供早期教育方面的培训和技术指导，她还帮助社区儿童保育中心探索身体虚弱的婴幼儿的发育情况，以及在旧金山的婴儿-父母项目中从事婴儿-父母方面的心理。文摘暂无相关内容序言暂无相关内容
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