学校社会工作理论到实践

图书标准信息

• 作者 [美]林恩·拜伊、米歇尔·阿尔瓦雷斯 著；章军 译
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2014-03
• 版次 1
• ISBN 9787300186528
• 定价 49.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 321页
• 字数 434千字
• 丛书 社会工作实务译丛

【内容简介】

　　本书的意图是针对学校社会工作的实践，给学校社会工作者、学生和教师提供一本可理解、可操作、现实的和富有启发性的教科书。在准备写作的过程中，我们对学校社会工作教学大纲的主题进行了调查和分析，以确保能够覆盖全美大学的学校社会工作课程。教学大纲目录中出现频率最高的主题，将在本书中排在最优先的位置。
本书的目标是为新的发展中的学校社会工作的最佳实践提供一本简单明确的实践指南：学校社会工作者在小学、初中和高中开展工作时需要的工具。本书涉及所有层次包括社区层面（宏观）、组织层面（中观）和个体/小群体/家庭层面（微观），兼顾预防和补救的多种系统干预方法，并运用生态学和文化感受性方法的指导性方针。

【作者简介】

　　林恩•拜伊，明尼苏达大学社会工作教授。担任学校社会工作以及其他有关社会工作实践课程的教学工作。在教授大学课程之前，她是一位学校社会工作者，曾经获得过明尼苏达州学校年度社会工作者的荣誉。作为这个组织的主席和会计，她长期活跃于明尼苏达州学校社会工作组织机构中。她现在仍然从事明尼苏达州学校社会工作夏季组织的工作，以及对学校社会工作的各项工作的研究。
　　米歇尔•阿尔瓦雷斯，南印第安纳大学的社会工作助理教授。她在这个大学教授学校社会工作课程，并使其协调化和专业化。2003年7月，她被委派到全国社会工作协会中的学校社会工作部门工作，同年10月，她又被调到全美学校社会工作协会工作。她是全国社会工作协会学校社会工作联络部门的时事通讯编辑，也是全国社会工作协会日报<孩子和学校>的编辑顾问。更加重要的是，她是学校社会工作和学生服务领域的支持者和提倡者。

【目录】

前言
致谢
第一部分学校社会工作：历史和背景
第一章
学校社会工作的历史
本章概述
介绍：学校社会工作服务的渊源
19世纪末20世纪初的学校
家访教师——学校社会工作的开始
20世纪20年代生机勃勃的实践
从大萧条到冷战时期——1930—1960年
探索更有效的实践角色和模式——从1960年到现在
小结
第二章
学校社会工作与教育改革 
本章概述
介绍
了解学校改革
背景：学校改革的四次浪潮
《不让一个孩子掉队法案》（2001）
《不让一个孩子掉队法案》和《障碍者教育法案》
从学校社会工作视角看学校改革
学校社会工作者对学校改革的回应
新的学校社会工作者
改革时代的最佳实践
小结
第三章
学校社会工作实践的生态学视角 
本章概述
介绍：什么是概念框架
生态学理论
生态学框架中的概念
生态学框架中的文化
最佳实践和生态学视角
学校社会工作中的生态学
小结
第四章
学校社会工作者的多种角色
学校社会工作：理论到实践
目录
本章概述
介绍：“艺术和科学”
生态学框架和学校社会工作者的角色
临床的角色  
多学科小组成员和经纪人的角色 
教育者和行为教练的角色
个案管理者的角色
倡导者的角色
转变策划者的角色
政策制定者的角色
小结
第二部分学校社会工作：政治、社区和组织的实践
第五章
政策和社区层面的学校社会工作
本章概述
介绍
宏观实践、社会正义和学校社会工作
宏观社会工作和跨文化能力
宏观社会工作实践方法
最佳实践和学校社会工作宏观实践
小结
第六章
学校组织层面的学校社会工作
本章概述
介绍
以学校为基础的组织层面的干预
学校改革
教室管理实践
组织层面的学校社会工作的角色
小结
第七章
社区学校：学校社会工作者的新角色
本章概述
介绍
从国家的视角看社区学校
一个社区学校的模型（纽约市儿童援助协会）
全国性社会工作实践的影响
小结
第三部分学校社会工作：较小系统的实践
第八章
学校社会工作和家庭
本章概述
介绍：家庭参与的重要性
学校社会工作和家庭参与
家庭参与的模型
跨文化能力
评估
参与家庭的最佳和最有希望的策略
建立与家庭的关系
小结
第九章
个人与小群体的学校社会工作
本章概述
介绍
以学校为基础的社会工作实践的独特性
个人和以教室为基础的评估
学校团队评估
对个人与群体的循证干预
在校学生的小组工作
积极的行为干预和支持
针对个人与群体的宏观实践技巧
小结
第十章
学校社会工作和危机干预
本章概述
介绍
创伤现场
初始干预
识别最受影响人员或主要幸存者
小组干预
课堂陈述
给学校工作人员提供服务资源
给父母提供服务资源
后续行动
小结
第十一章
学校社会工作中的咨询
本章概述
介绍
有效的咨询技巧及知识
咨询角色
咨询过程
教师、父母和管理人员的咨询
父母和家庭成员的咨询
处理抗拒
小结
第四部分学校社会工作：实践中的关键问题和注意事项
第十二章
学校中的保密性
本章概述
介绍
保密性的相关条款
为什么我们讨论学校中的保密性
维护保密性的道德伦理意义
关于保密性的法律要求
维护保密性的复杂环境
保护或者透露学生信息的最佳实践
小结
第十三章
最佳实践的引入
本章概述
介绍：什么是“最佳实践”
循证实践的一般步骤
文化差异与最佳实践
最佳实践与社会工作价值及伦理
预防措施中的最佳实践
干预的最佳实践指导准则
在学校中应用最佳实践的挑战
小结
第十四章
学校社会工作实践的研究与评估
本章概述
介绍：为什么研究是最佳实践的一部分
生态学视角和学校社会工作研究
跨文化能力的评估和研究
消费研究
进行研究
保密性和人类受试者
进行评估
处理信息和解释结果
特殊问题
小结
第十五章
学校社会工作中的法律问题
本章概述
介绍
法律、规则、政策及伦理准则界定实践
学生的准入问题和学校社会工作实践
转介的看门人：在法律上的影响
隐私的记录
儿童虐待和忽视的报告
小结
第十六章
关于残疾学生的学校社会工作实践
本章概述
介绍：在特殊教育中最佳和最有希望的实践
残疾学生的平等教育机会
《所有残疾儿童教育法案》的关键法规
特殊教育法令对学校社会工作实践的影响
特殊教育中学校社会工作者的评估
文化和语言的差异与残疾
硕果累累的新时代
功能性行为评估及行为干预计划
小结
第五部分学校社会工作：新兴趋势与未来展望
第十七章
科学技术与学校社会工作
本章概述
介绍
最佳和最有希望的实践
评估及数据搜集中的技术应用
优势视角实践的应用和科学技术
小结
第十八章
从学生到学校社会工作者的转变
本章概述
介绍
国家级的学校社会工作执照/证书
国家资格认证
找到工作
跨文化能力
毕业后将理论应用到实践
小结
第十九章
国际学校社会工作
本章概述
介绍
社会工作者满足了学校学生的需要
学校社会工作在全世界的历史、发展和现状
学校社会工作者的角色及其变化
专业名称
学校社会工作的支持
学校社会工作作为国际性专业的问题
培育学校社会工作的统一角色
最佳和最有希望的实践
学校社会工作的国际行动：跨文化能力
科学技术和国际学校社会工作
小结
参考文献
索引
译后记