［库存书］教学语言艺术 一版一印内页未阅近全新

图书标准信息

• 作者 陈之芥 编
• 出版社 山西人民出版社
• 出版时间 2009-12
• 版次 1
• ISBN 9787203067047
• 定价 26.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 350页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

    《教学语言艺术》作者注重在宏观上探讨、发掘、揭示、描述教学语言的规律。该书所涉及的是教学语言的基本规律，涵盖的面相当广阔，从不同方面作了多角度论述。值得称道的是，作者不是就教学语言论教学语言，而是借鉴、运用了语言修辞学研究的新老成果，以语言修辞学的一般理论观照教学语言，以教学语言的特殊规律丰富语言修辞学成果，拓宽了研究的视野，这就使得教学语言的论述具有新意和深度。教学语言是交际语言的一种，只有将教学语言置于交际语言的大背景下，才能洞察教学语言的真谛。

【目录】

第一章 教学语言概论< br> 第一节 教学语言概述< br> 第二节 教学语言研究的意义< br> < br> 第二章 教学语言的层次性< br> 第一节 一般教学语言< br> 第二节 较好教学语言< br> 第三节 审美教学语言< br> < br> 第三章 教学语言的信息差< br> 第一节 教学语言信息差的基本类型< br> 第二节 教学语言信息差的形成原因< br> 第三节 教学语言信息差的调控方法< br> < br> 第四章 教学语言的辩证性质< br> 第一节 主导性和承转性< br> 第二节 控制性和发散性< br> 第三节 连贯性和片断性< br> < br> 第五章 教学语言技巧的基本类型< br> 第一节 根据达成教学目标的分类< br> 第二节 根据学生思维指向的分类< br> 第三节 根据师生位置关系的分类< br> < br> 第六章 教学语言技巧的运用原则< br> 第一节 目标性原则< br> 第二节 认知性原则< br> 第三节 适切性原则< br> 第四节 人文性原则< br> < br> 第七章 教学修辞艺术< br> 第一节 语言组合的有序性< br> 第二节 策略设计的启发性< br> 第三节 手段遣用的多样性< br> < br> 第八章 教学语言的融合< br> 第一节 教学语言融合的美学特征< br> 第二节 教学语言融合的主要类型< br> 第三节 教学语言融合的追求途径< br> < br> 第九章 教学语言的创新< br> 第一节 问题情结< br> 第二节 开放意识< br> 第三节 融合趋向< br> < br> 第十章 教学语言风格< br> 第一节 教学语言风格的形成原因< br> 第二节 教学语言风格的基本类型< br> 第三节 教学语言风格的培养途径< br> < br> 第十一章 教学语言的评价< br> 第一节 沟通性标准< br> 第二节 理解性标准< br> 第三节 艺术性标准< br> < br> 第十二章 教学语言评点< br> 一、《登高》教学语言评点< br> 二、《我应该感到自豪才对》教学语言评点< br> 三、《吃西瓜》教学语言评点< br> 四、《面积与面积单位》教学语言评点< br> 五、《比热容》教学语言评点< br> 主要参考文献< br> 后记