让教学成为一种研究

图书标准信息

• 作者 李广耀 主编
• 出版社 苏州大学出版社
• 出版时间 2019-03
• 版次 1
• ISBN 9787567226517
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 244页

【内容简介】

  我们常说，“未来可知的是不可知”，并惊呼“未来已来”。在全球化的当下，以考高分为价值取向的“刷题式”教学，以考好大学为目标的教育真的可以应对未来吗？雅斯贝尔斯认为：自然科学的陶冶价值在于实际的理解训练，它的内涵显得并不是那么重要。物理和化学的结果是无足轻重的，但怎样得到这些结果的方法则具有陶冶价值。谁要是只知道结果，而不知推导的方法，那么他所获得的仅仅是一堆死知识。因此，单纯地了解结果和掌握答案就与精神陶冶的目标背道而驰，把科学原理作为迷信的教条。
  在此，我倡议：让教学成为一种研究。我的思路是围绕“创设研究文化”“建设研究课程”“实施研究性教学”三个维度进行：
  一，以研究性学习的升级改造为切入点，使日积月累传承与浸润的研究成为师生深入骨髓的文化基因与行为品质。
  二，以国家课程校本化实施为基础，确保学科教学高水平。以我所在的学校为例，我们创建了江苏省数学创新实验课程基地；以培养创新型人才为目标，大力开展青少年科技创新教育；以高中生生涯发展指导课程基地、斯坦福大学生化创新实验室、创客空间和STEAM课程为核心项目，加强与华东师范大学、苏州大学、中科院技术物理研究所的深度合作，打造“未来工程师（科学家）”课程体系。
  三，以学生的观念生成与呈现作为教学的起点和归宿，积极实施关注情境创设、问题质疑、动态生成，倡导批判意识、生活意识、合作意识、创造意识的研究性教学。利用现代信息技术的成果，鼓励跨学科、主题式学习，推进学习方式的革命。

【目录】

语文组
从“怡红欢聚”课例谈对研究性教学的感悟
情境创设，以言人文
――“葡萄月令”教学的思考
师生互助，教学相长
扮演好教师在研究性教学中的角色
教学，从改变开始
问题引领，合作探究
――研究性教学理念引领下的语文课堂形式的改变
浅谈高中语文教学“人文素养”培养
目标，让研究走得更远
教学相长，方以长久
课外名著阅读研究性教学感悟
用“研究”激活思维，提升写作技能
浅谈课堂问题的有效设计
――以“《史记》选读”教学为例
低头聆听，追求匠心
学之道，在于“研”
培养思维品质的重要形式
――研究性阅读教学
解构传统文本，培养学生独立思考的能力
以一个中国人的方式而存在
――探究语文基础知识在研究性学习中的价值
研究性教学在议论文写作中的应用
精选教学环节，开展有效教学
研究性教学对教师提出了什么
漫议史铁生的人文情怀
有效品鉴，深入研究
高中诗歌研究性阅读策略初探
让语文课堂“活”起来
“研”之无文，行而不远
研究性教学的有效性初探
研究性教学心得
学则须疑
……

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英语组
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政治组
生物组
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体育、艺术与心理组
劳动技术与信息技术组