青春期健康教育读本少年心事
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作者徐晓红
出版社宁波出版社
ISBN9787552621167
出版时间2015-06
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价18元
货号23729243
上书时间2024-07-22
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商品详情
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【内容简介】:
本书是为中小学生编写的青春期健康教育读本。本书版于2014年出版，次年入选新闻出版总署向全国青少年推荐的百种优秀图书书目。随着时代的变迁，经过十年的教学实践，第二版出版。本书采用“构建学习主题”的形式，围绕七个单元构建了24个学习主题，内容涉及青少年性生理、性保健、性心理和性道德四个方面。在内容编排和篇幅上，以性心理辅导为主要形式。本书既是青春期健康教育课的学生用书，又可以作为青少年的自助读本。每个主题包含四个栏目，典型案例“少年心事”“博士导航”“活动桌面”“拓展阅读”。本书*的特点是贴近学生实际，倾听学生心声，练习互动性强。本书适合有青春期烦恼和困扰的青少年阅读，也适合关心孩子成长和快乐的父母们阅读。与《解读少年心事》可配套使用。
【作者简介】:
徐晓虹硕士学位、副研究员；宁波市海曙区教育局教科室主任、中国教科院访问学者、2012年被聘为宁波大学应用心理学兼职硕士生导师、国家二心理咨询师、浙江省中小学心理健康教育专业委员会委员。主要研究领域为心理健康教育、教育科研、家庭教育、青春期教育等。曾获宁波市社科学术活动先进个人、省市教育科研先进个人、省shou届心理健康教育先进个人、长三角科研标兵、“十五”规划国家重点课题先进工作者、“十五”全国科研教改先进实验工作者等。
【目录】:
岳 序岳晓东 1
周 序周红五 3
自 序：致青春期的少男少女徐晓虹 5
再版说明徐晓虹 8
引 子
第1课 哪个少男不钟情 哪个少女不怀春
——怎样保持青春期健康的性心理1
第２课 我的身体我做主
——面对身体侵犯说“不”9
单元
第３课 正当鲜花盛开时
——认识女性外生殖器官14
第4课 菜青虫的神秘蜕变
——认识女性内生殖器官与初潮22
第5课 黄毛丫头十八变
——认识女性第二性征33
第二单元
第6课 少年心事当拿云
——认识男性内、外生殖器官43
第7课 曾经年少有过梦
——认识男性第二性征51
第8课 我被青春撞了一下腰
——认识青春期的自慰行为57
第三单元
第9课 女生爱潇洒，男生爱漂亮
——我所喜欢的少男少女形象62
第10课 告别嫉妒，悦纳自我
——谈谈青春期学生的嫉妒现象71
第11课 笑在青春年少，妙在岁月迢遥
——谈谈青春期的异性交往78
第四单元
第12课 天涯何处无芳草
——谈谈学生时期的友谊与爱情84
第13课 情窦初开，切莫匆匆下爱河
——学生时期切莫尝试性行为96
第14课 红灯停，绿灯行
——谈谈青少年应遵循的性道德105
第五单元
第15课 解开心头“牛犊恋”情结
——谈谈恋父、恋母与恋师情结111
第16课 是是非非同性恋
——谈谈同性恋等性偏常118
第17课 昂起头，大胆往前走
——如何正确防卫性侵犯126
第六单元
第18课 穿上健康的隔离衣
——谈谈性病的种类、传播途径及防治131
第19课 还我青春的快乐
——避孕知识早知道138
第20课 艾滋病究竟离我们有多远
——谈谈艾滋病的传播途径及预防方法147
第21课 阳光下，我们共享生命
——正确看待艾滋病人153
第七单元
第22课 白色恶魔，生命的禁区
——认识毒品的真面目，对毒品sayno161
第23课 温馨的港湾，甜蜜的家
——谈谈青春期的逆反心理176
第24课 男大当婚，女大当嫁
——怎样才能走入婚姻的殿堂184
附 录
1. 浙江省中小学人口与青春期性健康教育指导纲要193
2. 学生意见调查表199
3. 课程意见统计表（摘要）200
主要参考文献208
版后记209
再版后记211
【媒体评论】:
关注和支持学生健康快乐地成长是“好”学校、“好”教育的应有之义。《少年心事》以故事的形式，向我们叙述了如何了解学生的成长，如何走进学生的心中，如何读懂学生心事的林林总总方略，开启了一扇洞悉学生心灵的窗户。
——中国教育科学研究院基础教育中心主任、博士 陈如平
一套好书的诞生，一定要源自生活，并忠于生活。本套书的写作就是这样诞生的。相信青少年的生活，一定会因本套书的出版而变得更加轻松，也相信本套书的出版会为教师们带来更多便利。
——哈佛大学心理学博士 岳晓东
如果现代学校要真正归回人性，那么就必须对青少年学生进行青春期健康教育。对性别角色的认同、对青春期生理心理变化的适应、对自己性健康的维护以及对两性关系的探求等等，是青少年生命历程的重要一环。本书在这一方面为更多的学生、教师和家长提供了指导与启示。
——上海市中小学心理辅导协会理事长 吴增强
本套书与很多教育教学用书不一样，它不是编好了再去教，而是教好了再编好的。所以这是一套来自实践探索和深刻思考的书，是一套来自基层教师自己边教边写的书，因而它更有科学性、实践性、可操作性和可读性。这样类型的教育教学用书，我想在中国中小学教育界是不会很多的。
——浙江省教育科学研究院 周红五
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