【编辑推荐】:
若将实现幸福人生作为任务或目标,自然需要相应的品格与能力!因此,幸福需要胜任力!家庭教育的终目的是提升“幸福胜任力”。
培养具备一生“幸福胜任力”的人,与培养一个事业上的“成功人士”,在思路与方式上有本质不同。与此同时,家庭教育本质上是“家长教育”,家长们与其寻找摆平孩子的妙招,不如从这本书中去发现搞定自己的方法。
【内容简介】:
《幸福胜任力:父母给孩子的生命礼物》是一本家庭教育著作,集理论性与实操性于一体,融教育之“道”与教育之“术”为一书,令家长或教育者既见树木又见森林。本书颠覆了许多流传已久或如今盛行于市的错误教育观念,展示了为孩子一生负责的正确教育理念与做法。
作者在组织管理与成人学习领域精心耕耘20多年后,转而关注家庭教育,因此,他的视角与一般教育研究者的视角有所不同。例如,作者认为,家庭教育本质上是“家长教育”。而且,不仅是教育家长学会如何教育孩子,更多的是家长作为一个人,通过养育孩子来实现自我的成长。
【作者简介】:
张鼎昆,独立学者,组织学习与领导力导师,北京师范大学心理学硕士,中国科学院心理研究所博士,清华大学经济管理学院博士后。创立“教育场论”与“管理场论”。曾出版著作《行动学习:再造企业优势的秘密武器》《管理场——激发组织正能量的领导力》《头脑强人》《突破:企业变革管理方略》等。
【目录】:
导 言 /1
*章 为孩子一生的成功而教育
家长的教育使命 /5
一个人为制造的伪命题:要成功还是要幸福 /7
成功是天赋的产物,还是后天努力的果实 /12
学业胜任力的秘密 /18
第二章 为孩子一生的幸福而教育
分裂的教育 /23
教育的终目的是提升幸福胜任力 /29
重新理解幸福 /33
幸福的资格 /38
第三章 如何令孩子的生命场拥有温馨的底色
发现依恋模式 /44
养育方式怎样制造了依恋模式 /47
依恋模式可以改变 /49
再造自我依恋模式:父母为孩子打的一场硬仗 /52
第四章 如何培养孩子的安全感
保护孩子安全:家长的shou要责任 /57
安全感的表现 /57
家长的爱心怎样在无意间损害孩子的安全感 /59
培养孩子安全感的策略 /63
第五章 如何帮孩子建构优质生命场
生命场原理一:交互原理 /66
和什么人在一起很重要 /69
选择信息 /70
选择地理环境 /73
为什么择校 /74
第六章 如何帮孩子转化 、 升华生命场
生命场原理二:关系形态(或模式)法则 /75
家庭关系形态影响孩子生命场的基础形态 /77
皮格马利翁效应的启示 /79
第七章 如何让孩子学会协作 , 拥有归属感
离开他人,没有幸福可言 /86
怎样帮助孩子建立良好同伴关系 /90
第八章 如何帮孩子育成卓越生命场
能量循环法则 /101
走出教育误区:从应急干预到系统教养 /104
助孩子进入卓越状态 /107
基于自我效能感的能量转化场 /113
教育者行动地图 /117
强制是不可缺少的教育手段 /123
第九章 如何保障孩子的幸福生命场
培养好习惯:教育的核心切入点 /129
培养习惯的*实践 /136
建立规矩:培养习惯的起点 /138
在家长协商的基础上建立规矩 /142
立规法则 /146
规矩教育实践地图 /157
第十章 如何有效开发孩子的潜能
游戏(运动)教养法 /164
家务教育法 /174
关键事件教导法 /179
阅读教养法 /188
第十一章 如何践行卓越教育
生命场能量法则 /204
觉察视窗:从聚焦缺点转向聚焦亮点 /209
第十二章 如何利用教育场论重构教育
发现家庭教育的真相 /214
隐性教育才是教育成败的关键所在 /220
教育场论:教育是生命之间的对话 /224
一个家庭生命场的案例解读 /227
我们需要更好地解释现实指导实践的理论 /230
第十三章 如何实现自我成长
孩子是父母的镜子 /232
带着使命感教养孩子 /235
淡化行为,关注孩子的生命场 /239
正念:让生命状态从事务模式进化为存在模式 /242
基于正念的教育心态:静待次第花开 /247
第十四章 如何修炼和谐胜任力
家庭教育需要大家共同协作 /250
正念觉察 /255
调整解读模式 /259
以价值观指引行动:什么是我(们)*重要的目标 /267
正念对话:重塑关系的不二法门 /270
提高家庭处理问题与决策的协商能力 /281
如何解决隔代教养冲突 /284
第十五章 如何实现家校 ( 园 ) 共育
教育无边界 /292
家长的共育误区 /294
家长应该怎样与学校合作 /297
参考文献 /299
后 记 /301
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