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幸福胜任力:父母给孩子的生命礼物

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作者张鼎昆

出版社浙江人民出版社

ISBN9787213092244

出版时间2019-07

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

定价58元

货号27900414

上书时间2024-07-21

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品相描述:全新
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商品描述

编辑推荐】:
若将实现幸福人生作为任务或目标,自然需要相应的品格与能力!因此,幸福需要胜任力!家庭教育的终目的是提升“幸福胜任力”。


培养具备一生“幸福胜任力”的人,与培养一个事业上的“成功人士”,在思路与方式上有本质不同。与此同时,家庭教育本质上是“家长教育”,家长们与其寻找摆平孩子的妙招,不如从这本书中去发现搞定自己的方法。



内容简介】:

《幸福胜任力:父母给孩子的生命礼物》是一本家庭教育著作,集理论性与实操性于一体,融教育之“道”与教育之“术”为一书,令家长或教育者既见树木又见森林。本书颠覆了许多流传已久或如今盛行于市的错误教育观念,展示了为孩子一生负责的正确教育理念与做法。


作者在组织管理与成人学习领域精心耕耘20多年后,转而关注家庭教育,因此,他的视角与一般教育研究者的视角有所不同。例如,作者认为,家庭教育本质上是“家长教育”。而且,不仅是教育家长学会如何教育孩子,更多的是家长作为一个人,通过养育孩子来实现自我的成长。



作者简介】:

张鼎昆,独立学者,组织学习与领导力导师,北京师范大学心理学硕士,中国科学院心理研究所博士,清华大学经济管理学院博士后。创立“教育场论”与“管理场论”。曾出版著作《行动学习:再造企业优势的秘密武器》《管理场——激发组织正能量的领导力》《头脑强人》《突破:企业变革管理方略》等。



目录】:

导 言 /1


*章 为孩子一生的成功而教育


家长的教育使命 /5


一个人为制造的伪命题:要成功还是要幸福 /7


成功是天赋的产物,还是后天努力的果实 /12


学业胜任力的秘密 /18


第二章 为孩子一生的幸福而教育


分裂的教育 /23


教育的终目的是提升幸福胜任力 /29


重新理解幸福 /33


幸福的资格 /38


第三章 如何令孩子的生命场拥有温馨的底色


发现依恋模式 /44


养育方式怎样制造了依恋模式 /47


依恋模式可以改变 /49


再造自我依恋模式:父母为孩子打的一场硬仗 /52


第四章 如何培养孩子的安全感


保护孩子安全:家长的shou要责任 /57


安全感的表现 /57


家长的爱心怎样在无意间损害孩子的安全感 /59


培养孩子安全感的策略 /63


第五章 如何帮孩子建构优质生命场


生命场原理一:交互原理 /66


和什么人在一起很重要 /69


选择信息 /70


选择地理环境 /73


为什么择校 /74


第六章 如何帮孩子转化 、 升华生命场


生命场原理二:关系形态(或模式)法则 /75


家庭关系形态影响孩子生命场的基础形态 /77


皮格马利翁效应的启示 /79


第七章 如何让孩子学会协作 , 拥有归属感


离开他人,没有幸福可言 /86


怎样帮助孩子建立良好同伴关系 /90


第八章 如何帮孩子育成卓越生命场


能量循环法则 /101


走出教育误区:从应急干预到系统教养 /104


助孩子进入卓越状态 /107


基于自我效能感的能量转化场 /113


教育者行动地图 /117


强制是不可缺少的教育手段 /123


第九章 如何保障孩子的幸福生命场


培养好习惯:教育的核心切入点 /129


培养习惯的*实践 /136


建立规矩:培养习惯的起点 /138


在家长协商的基础上建立规矩 /142


立规法则 /146


规矩教育实践地图 /157


第十章 如何有效开发孩子的潜能


游戏(运动)教养法 /164


家务教育法 /174


关键事件教导法 /179


阅读教养法 /188


第十一章 如何践行卓越教育


生命场能量法则 /204


觉察视窗:从聚焦缺点转向聚焦亮点 /209


第十二章 如何利用教育场论重构教育


发现家庭教育的真相 /214


隐性教育才是教育成败的关键所在 /220


教育场论:教育是生命之间的对话 /224


一个家庭生命场的案例解读 /227


我们需要更好地解释现实指导实践的理论 /230


第十三章 如何实现自我成长


孩子是父母的镜子 /232


带着使命感教养孩子 /235


淡化行为,关注孩子的生命场 /239


正念:让生命状态从事务模式进化为存在模式 /242


基于正念的教育心态:静待次第花开 /247


第十四章 如何修炼和谐胜任力


家庭教育需要大家共同协作 /250


正念觉察 /255


调整解读模式 /259


以价值观指引行动:什么是我(们)*重要的目标 /267


正念对话:重塑关系的不二法门 /270


提高家庭处理问题与决策的协商能力 /281


如何解决隔代教养冲突 /284


第十五章 如何实现家校 ( 园 ) 共育


教育无边界 /292


家长的共育误区 /294


家长应该怎样与学校合作 /297


参考文献 /299


后 记 /301


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