研究型教师的成长力量：经典文本解读与高品质教学大夏书系
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作者程春雨
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576006810
出版时间2020-09
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价45元
货号29123273
上书时间2024-07-20
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【编辑推荐】:- 为文本解读与课堂教学铺路架桥，课例丰富、理念先进、因文立教、精彩不断。
- 备课、上课、研课，解读经典文本，实施高品质教学，点燃教师个人内驱力，过上高品质教育生活。
- 文本解读精细入微，教案设计层层深入，为青年教师展示了一条实现教学成长、专业成熟的研修道路。
编辑推荐篇章：
序一 教师应过上高品质的专业生活 001
序二 专家型教师是怎样炼成的 005
“玩唱”唐诗
——以《过故人庄》的教学为例/003
“切入•贯穿•细品”三位一体的长文短教
——以《爸爸的花儿落了》的教学为例/040
顺势抛锚，逆势而思
——以《社戏》的教学为例谈如何撬动学生的思维/096
语文教学的深度修炼手册
——学共九式/167
【内容简介】:
文本解读如何直抵文本深处？教学设计如何支持学生学习？二者如何进行有机结合？本书通过备课、上课、研课这一系列教学活动为文本解读与教学设计架设了一座桥梁——精选初中语文教材中经典文章，内容涉及记叙文、小说、散文、文言文与诗歌。以课例研究为载体，针对阅读教学中的关键性问题深入剖析，旨在探求阅读教学课例中教师的文本解读与教学设计之间的转换，能否在实际教学中通过教学手段促使学生的学习真实有效地发生。抓住文本的特殊价值进行教学设计；解读文本的“矛盾”之处进行教学设计；解读文本的“反常”之处进行教学设计等问题。总之，本书是青年语文教师汲取成长力量、践行专业发展的生动样本。
【作者简介】:
程春雨，中学语文高教师，浦东新区语文骨干教师，现任教于上海市建平实验中学。
先后为浦东新区黄建初教科研名师工作室优秀学员、上海市郊区骨干班主任培训班优秀学员、浦东新区李百艳语文名师基地学员、上海市第四期“双名工程”（郑朝晖）语文攻关基地学员。近年来致力于“学习共同体”理念的实践研究，作为“学习共同体”领航教师先后赴云南、内蒙古等地进行公开教学。多次在浦东新区、上海市的教学与科研比赛中获奖。主持浦东新区教育科研课题多项。在《中国教师报》《教师月刊》《当代教育家》《教育研究与评论》等报刊发表教育教学类文章十余篇。个人事迹曾被《中国教师》报道。
【目录】:
序一 教师应过上高品质的专业生活 001
序二 专家型教师是怎样炼成的 005
备课：文本解读与高品质教学设计
“玩唱”唐诗
——以《过故人庄》的教学为例 003
散文不能“散”着教
——以《秋天的怀念》的教学为例 015
在“未知”与“已知”中间架起一座“桥”
——以《桥》的教学为例 027
“切入•贯穿•细品”三位一体的长文短教
——以《爸爸的花儿落了》的教学为例 040
从提炼信息到解决问题
——以《天游峰的扫路人》的教学为例 049
小说视域下的文本解读与教学建议
——以《桃花源记》的教学为例 060
上课：文本解读与高品质教学实施
语言建构是学习语文的基石
——以《背影》的教学为例 069
收放有节，张弛有度
——以《鸟》的教学为例 082
顺势抛锚，逆势而思
——以《社戏》的教学为例谈如何撬动学生的思维 096
倾听来自学生的声音
——以《卖油翁》的教学为例 110
在“对话”中学习对话
——以《老王》的教学为例 119
叙事类文本的解读与写作素养的培养
——以《藤野先生》的教学为例 129
研课：从课后研讨反观文本解读
执果寻因做访谈
——小方同学在小组合作学习中表现的背后 145
我的*堂成熟的学习共同体的语文课
——从《爱莲说》说起 153
语文教学的深度修炼手册
——学共九式 167
浅谈中考改革大背景下的初中古诗文教学 179
后记 一个一线教师的专业成长之路 189
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