说师
全新正版现货
￥ 17.4 4.6折 ￥ 38 全新
仅1件
四川成都
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者许国军 著
出版社宁波出版社
ISBN9787552622430
出版时间2015-10
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
定价38元
货号23823628
上书时间2024-07-18
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 15小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：全新
- 正版全新
- 商品描述
-
【1元秒杀专区】:
【作者简介】:
宁波市名师，宁波市教育学会副秘书长，宁波市德育研究会副会长，宁波市中小学安全工作研究会副会长，宁波大学、浙江师范大学法政学院兼职教授，“国培计划”讲师团成员。在专业刊物上发表论文六十余篇，著有《黄宗羲故乡》《与青少年朋友谈经济》《与青少年朋友谈哲学》等。
【编辑推荐】:
《说师》适合做教师培训教材、教育学院学生阅读教材，及普通教师阅读。本书条理清晰、讲例结合、语言诚恳真实，容易引起读者共鸣和思考。非常值得广大教师阅读，并跟随作者一起去思考，如何当一个成就自己的教师！无论是大气考究的装帧设计（封面采用烫金和压痕），还是独具匠心的内容创作，都属上乘之作，都应该是爱读书的教师的书架图书。
【目录】:
序 方展画
篇 教师是谁——认识你自己
章 教师职业与教师本质
节 教师的称谓与职业
一、老者为师——教师称谓与职业
二、无恒产者——学校教育与教师
第二节 教师的身份与本质
一、学富五车——教师是有知识的人
二、吃开口饭——教师是讲知识的人
三、转知成智——教师是个智识分子
四、庙堂理想——教师是个知识分子
第二章 教师的职业价值
节 教育本身所创造的价值
一、第三只眼睛——教育究竟是什么
二、人猿相揖别——人为什么要教育
三、闲暇的地方——学校应有的模样
四、民族的根基——基础教育的价值
第二节 社会对教师职业价值的认识
一、天地君亲师——社会对教师的认可
二、没有起跑线——教育是公平之基石
第三节 教师对职业价值的认识
一、一只瓷饭碗——教师是一种职业
二、术业有专攻——教师是一种专业
三、干的良心活——教师是一种事业
第三章 教师的现实处境
节 绩效工资下的教师
一、痛并快乐着——教师劳动的快乐
二、温暖的神话——教师绩效的考核
第二节 事业编制下的教师
一、爱你并不容易——教师的专业发展
二、因为爱所以爱——教育是爱的事业
第二篇 为什么当教师——做你自己
章 为学生当教师
节 教师眼中的学生
一、教学的命根——分数化的学生
二、朽木不可雕——理想化的学生
三将来怎么办——成人化的学生
第二节 学生到底是谁
一、人类的父亲——学生是未成年人
二、本来的样子——学生是不同的人
三、人性的力量——学生是自由的人
第二章 为家长当教师
节 家庭教育与学校教育
一、爸爸去哪儿——缺失的亲子教育
二、家长满意吗——家校的合作关系
第二节 家长的投入与预期
一、砸锅卖铁——家长对教育的投入
二、死不瞑目——家长对教育的预期
第三章 为自己当教师
节 书香与阅读
一、为了不读书——为什么要读书
二、窗下一盏灯——教师怎样读书
第二节 思考与教书
一、我思故我在——安静地思考
二、这样不漂亮——快乐地教书
第三篇 当什么样的教师——做真实的自己
章 从知识的传授者到学习的引导者
节 学习与知识
一、认识的知识——什么是知识
二、蝴蝶的蠕动——什么是学习
第二节 从独奏到伴奏
一、人生大舞台——课堂的独特价值
二、即兴的表演——课堂的教学艺术
第二章 从道德的说教者到行为的引领者
节 道德与教育
一、道不远人——道德教育的缺失
二、自己本分——现代公民的教育
第二节 立德与树人
一、道德的践行——行动的逻辑
二、立德与树人——人格的力量
第三章 从班的管理者到平等的shou席
节 青涩的回忆
一、同桌的你——班授课制度
二、同伴互助——小组合作学习
第二节 从管理到治理
一、平等的shou席——师生的平等
二、好好过日子——师生的友谊
第四章 从心理的保健者到健康的同伴
节 人生的本钱
一、囚徒的困境——学生的健康
二、丈母娘心态——生命的价值
第二节 健康的心态
一、妈妈的雨伞——学生心灵的触摸
二、阳光的心态——教师职业的幸福
第五章 从教育的研究者到实践的反思者
节 从研究到实践
一、蚂蚁之眼——教师的行动研究
二、临床经验——教育实践的品质
三、驻足回望——教育过程的反思
第二节 不跪着教书
一、站稳讲台——体态的教育
二、妙手文章——个性的表达
第六章 从教材的执行者到课程的开发者
节 从教教材到用教材教
一、无非是个例子——理性看教材
二、跑一样的感觉——回眸看课程
第二节 校本研究与学校特色
一、我们一起讲故事——认识校本研究
二、特色学校的名片——开发校本课程
第四篇 怎样当教师——成就你自己
章 教育研究能力
节 教材研究能力
一、纲举与目张——把握课程纲要
二、尊重与超越——大胆处理教材
第二节 学生研究能力
一、生命的钻石——值得研究的差生
二、好的教师——学习兴趣的培养
第三节 教法研究能力
一、教代替不了学——先学后教
二、适合学生的教——先教后学
三、师逸才能功倍——温故知新
第二章 教育技术能力
节 教学组织能力
一、行云与流水——教学组织艺术
二、起点是一问——课堂提问艺术
第二节 学科教学能力
一、完美的手——三维目标的达成
二、搭好脚手架——教材知识的建构
第三节 教育技术能力
一、相遇在网络——技术改变教育
二、媒体与主体——多媒体的运用
第三章 心理教育能力
节 认知诊断能力
一、死去与活来——基于遗忘的曲线
二、认知的诊断——寻找近发展区
第二节 心理辅导能力
一、我不快乐——成长的烦恼
二、我不叛逆——请给我自尊
第三节 师生交往能力
一、师生的交往——教育的本质
二、师爱的表达——示爱的艺术
参考文献
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价