统编小学语文，可以这样教大夏书系
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作者韩素静
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576016024
出版时间2021-05
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价45元
货号29253745
上书时间2023-04-30
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商品详情
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【编辑推荐】:
☆《统编小学语文，可以这样教》从“识字、写字”“阅读”“习作”三个维度对比了新旧教材的不同之处，揭示了统编教材的编排意图，并为读者提供了贴心的教学建议。
☆《统编小学语文，可以这样教》是统编教材培训专家科学分析与深入思考的结果，是作者在编写统编教材教师教学用书和展开省级教材培训会过程中灵感的集萃。
☆《统编小学语文，可以这样教》能够帮助教师更新教学理念，避开使用统编教材的误区，从而破译教材密码，给读者一定的启发。
推荐篇目:
003 低年级识字、写字的编排特点及教学建议
034 让识字教学多点科学性和趣味性
083 低年级课文教学只能先识字再学文吗
123 以《城南旧事》为例，谈“读前导读课”流程
137 低年级写话教学内容及教学建议
【内容简介】:
识字、写字是阅读和写作的基础，是学段的教学重点。那么，在识字、写字方面，统编教材是怎么编排的呢？课堂教学又要注意哪些事项呢？
为更好地引领教师正确理解、把握统编教材的编排意图，了解各栏目各板块的功能，本书每一辑都涉及各栏目的编排意图和教学建议：编排意图来自于国家教材培训时的思考，教学建议源于对一线听课、评课过程的思考，有精彩的课例展示，也有使用教材时要避免的误区。本书旨在促进一线教师在理解编排意图和参考教学建议的基础上，更好地把握和使用统编教材。总而言之，本书是青年语文教师汲取成长力量、实现专业发展的有力抓手。
【作者简介】:
韩素静，人教社统编小学语文教材培训优秀专家，统编教材五年级语文《教师教学用书》编委，多次承担统编教材国家、省、市级培训工作。河南省名师、河南省教师教育专家、濮阳市政府特殊津贴专家，2017河南年度教育新闻人物，河南省濮阳市油田教育中心语文教研员。曾荣获“河南省具影响力教师”特别奖，以及“河南省具成长力教师”。《班主任》《教师博览》《福建教育》封面人物，《中国教师报?教育家周刊》推介人选，被誉为“用阅读和写作点亮教育人生的传奇教师”。出版《做温暖的“老班”》《上一堂朴素的语文课》《陪伴，是好的教育》等专著。
【目录】:
/辑 一/
识字、写字可以这样教
识字、写字是阅读和写作的基础，是学段的教学重点。那么，在识字、写字方面，统编教材是怎么编排的呢？课堂教学又要注意哪些事项呢？
003低年级识字、写字的编排特点及教学建议
014正确利用情境图，让拼音学习自然而然地发生
018拼音单元教学定位要准确，目标要明确
023明确标准，防止识字、写字教学超标
028随文识字教学要有四个意识
034让识字教学多点科学性和趣味性
038识字教学不能为了“方法”而“方法”
040巧用“名”中“字”，创设识字环境
042写字任务岂能课下“一写了之”
045汉字文化拓展课“人”课堂实录及点评
/辑 二/
阅读可以这样教
“双线结构”“人文主题”“语文要素”“阅读策略”……这些名词是统编教材阅读单元的一大亮点，阅读教学的随意性，要在这些名词前止步！
057以一年级教材为例，谈低年级教材编排特点
062一年级阅读单元训练点及教学建议
070学段朗读教学的要求和指导方法
083低年级课文教学只能先识字再学文吗
086中高年级普通阅读单元的变化与特点
098普通阅读单元教学目标和教学流程的设定
105略读课教学要注意的几个问题
110中高年级阅读策略单元的编排内容及教学建议
116五年级上册阅读策略单元的教学建议
123以《城南旧事》为例，谈“读前导读课”的流程
/辑 三/
习作可以这样教
统编教材注重习作，力求习作与阅读并重，不仅在普通阅读单元后面编排了习作，而且还单独编排了习作单元，习作的编排形式和内容有了极大的变化。那么，习作教学有什么变化？针对变化，教师的课堂行为又要怎么变化呢？
137低年级写话教学内容及教学建议
147中高年级习作的编排特点
156中高年级单元习作的教学建议
162中高年级习作单元的编排体例及内容
167中高年级习作单元的教学建议
172中高年级习作教学的几个关键点
182“词句段运用”栏目练习要到位
189习作课：《即景》教学设计
197参考书目
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