开启莘莘学子心：一位教师的教育教研策略与实践探索 高中政史地单元测试 单英 新华正版
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作者单英
出版社辽宁大学出版社有限责任公司
ISBN9787569811001
出版时间2023-03
装帧其他
开本16
定价58元
货号304_9787569811001
上书时间2024-09-22
商品详情
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目录：
策略篇
如何搞好课堂观察
——以《透镜及其应用》复课为例
教师不良行为对初中生课业负担的影响及改进对策
凸显物理实验魅力，培育物理学科素养
在物理中落实核心素养的几点尝试
实施深度合作，促育人质量大化
做适合的有效复
丰实教师成长“双翼”，提升学校内涵发展水
基于思维的一轮复策略研究
基于发展学科核心素养的深度案例研究
一一以“内能”为例。
创新校本研究机制，提升教师发展内驱力
如何撰写一份好的教案
篇
创新设计
《密度》设计
“眼睛和眼镜”设计
……
成果篇
后记
内容简介：
本书共分三个篇章。篇是“策略篇”，是作者多年对校本教研、课堂和素养发展等思沉淀的智慧成果。第二篇是“篇”，结合作者的物理实践，通过“创新设计”和“方法”等多个案例，阐述了应对实际问题的解决策略。第三篇是“成果篇”，主要是关于课程改革、校本研究、教师素养诸方面的成果呈现。
作者简介：
单英，1967年5月生，党员，照港中学教科处主任，正物理教师，主要从事初中物理和学校教科研工作。先后荣获山东省教师，山东省首届教书育人楷模提名奖，山东省能手，照市劳动模范，照市教师，照市学科带头人等荣誉。获山东省优质课，多次执教市级公开课。来先后在中学物理中学物理参等省级以上刊物发表学术十余篇，主编中国素质教育探索。主持和参与省、市级科研课题研究十余项。
精彩内容：
如何搞好课堂观察——以透镜及其应用复课为例一、有感于传统的听、评课活动:缺乏主题，仅仅是一个听评课，想解决什么问题?达到什么效果?听课:只需要知道听谁的课，去哪个班听课，带上本子和凳子可以了。听课前要做什么是大可不必虑的，听课时目标也是比较模糊的。评课:没有明确的分工，尽管学校或组长一再鼓励大家“对这堂课有什么看法，好的、不好的都可以讲”。尽管让“大家说”，其实还是只有几个教师谈了自己的看法，大多都是听。“这位老师教态自然，语言清晰，板书工整，做了充分准备。”或者说“这节课挺好的”“活动比较多”或“能调动的积极”或“效果比较好”等。暴露的问题:(1)听课缺乏明确的目标，缺乏真实记录课堂的意识和工具，也谈不上研究。带个耳朵够了!(2)评课时，缺乏课堂的实证资料。大多是凭自己的经验。关注的是课堂发生的现象，对现象后面隐含的本质剖析不够，缺乏的技术支持。(3)听、评课大多是每个教师单打独斗，缺乏合作。顶多只有个“研”根本没有“讨”。一次次“重复昨天的故事”，以那张“旧船票”登上教研活动的“客船”。
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