当代中国德语教育的纲领和模式

图书标准信息

• 作者 钱敏汝 著；教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语组 编
• 出版社 上海外语教育出版社
• 出版时间 2008-01
• 版次 1
• ISBN 9787544605717
• 定价 22.00元
• 装帧 平装
• 开本 大32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 227页
• 字数 176千字

【内容简介】

《当代中国德语专业教育研究报告》一书为教育部高教司“新世纪高等学校教学改革工程”中“外语专业教学改革与实践”课题的一个子项目。

《当代中国德语教育的纲领和模式》以教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语组的大量调研数据作为支撑，阐述了当代中国德语专业教学的现状，提出德语教育的纲领和模式，并从素质教育、教学质量评估模式、项目教学、德语测试以及跨文化教学等方面对中国的德语专业教学做出客观的分析和评价。

该报告具有较高的权威性和指导性，适合德语专业教学和研究人员参考。

【作者简介】

魏育青，男，1956年出生于上海，1982年获华东师范大学学士，1984年获上海外国语大学硕士，1985年至1988年为华东师范大学德语教研室副主任，1992年获德国科隆大学博士，1992年至1994年承担科隆大学博士后继项目，1995年至2001年为上海理工大学外语学院教授，德语教研室主任、副院长、常务副院长(主持工作)，2001年起为复旦大学外文学院德文系教授、博士生导师、系主任、副院长。担任高等学校外语专业教学指导委员会委员兼德语组副组长，德语文学研究会理事，上海市外文学会常务理事。获“上海市优秀教育工作者”、“上海市育才奖”、复旦大学2005~度优秀研究生导师、复旦大学第二届教学本科教学名师、上海市翻译家协会“翻译成就奖”等称号与奖项。从事德语语言文学教学和研究，在国内外发表专著两部，论文数十篇，译著十余部，主持和参与多项科研项目。
卫茂平，男，上海外国语大学教授、博士生导师。1954年出生于上海，1982年本科毕业于上海外国语大学德语专业，1989年获得德国海德堡大学哲学(德语文学)博士学位。现任上海外国语大学德语系主任，兼任高等学校外语专业教学指导委员会委员、德语分委员会副主任委员，中国外国文学学会德语文学研究分会副会长。曾获德国洪堡基金会研究基金，享受国务院特殊津贴，著作曾获上海市哲学社会科学优秀成果奖，中国高校人文社会科学研究优秀成果奖。　　钱敏汝，北京外国大学德语系教授。主要研究领域为语言学和跨文化研究，曾于中国社会科学院语言研究所从事语言学理论的研究工作，近年来发表的论文和译著涉及语言、文化、经济等领域相互之间的多维关系。在实际的教研工作中十分注重培养学生跨学科和跨文化的视野及能力。
孔德明，女，1961年出生，1983年于南京大学外文系本科毕业，1985年获德国学术交流中心奖学金赴德留学，1991年毕业于德国维尔茨堡大学并获博士学位。1993年任教于南京大学，2001年晋升为教授，2004年获博士生导师资格，2005年以来任外国语学院副院长。目前为高等学校外语专业教学指导委员会(德语组)委员，全国专业德语考试组组长。主要研究德语教学研究和德语语言学。项目“德语写作课程建设”于1997年获江苏省普通高校教学成果一等奖。出版《德语写作教程》等教材4部，目前承担“十一五”规划教材——《德语论文写作》。专著《篇章句法》于1994年获江苏省哲学社会科学优秀成果奖、发表论文二十多篇。目前主持江苏省社科项目“二十世纪国外语言学研究”及欧盟国际合作项目“跨文化日耳曼学研究”。

【目录】

当代中国德语教育的纲领和模式（钱敏汝／卫茂平／魏育青／孔德明）

一、全球化背景下德语的发展趋势及其对我国德语教育发展的影响

二、知识经济时代我国德语教育面临的人才培养任务

三、各种外语教学法流派对我国素质教育时代的德语专业教学的作用和启示

四、各种跨学科、跨文化的中国德语教育模式

五、采用新测试方法和手段的必要性和可行性

六、全国德语专业学科建设的今貌：2004年调研问卷结果

七、结束语

现状与反思——“德语专业素质教育相关问题调研”（魏育青／李欣婕）

一、学生问卷调查结果分析（S1／S2／S3）

二、教师问卷调查结果分析（L）

三、德语专业素质教育的定义、结构与灰区

四、附录

双向互动式教学质量评估模式的理论与实践（朱小安／姚灯镇／李宏伟）

一、前言

二、双向互动式教学质量评估模式的内容

三、双向互动式教学质量评估模式的运作过程分析

四、结束语

以“项目”促进教学，培养学生的自主学习能力（黄克琴）

一、从“项目教学”中获得的启示

二、对教师角色的重新定义

三、学生哪些方面的能力有待培养

四、结束语

德语测试的要旨和要领（钱敏汝）

一、德语四、八级测试的目的、性质和发展

二、测试的实际作用与教学效果的关系

三、增加主观题型势在必行

四、评判标准的确立和掌握

五、测试手段和方法的更新

六、结束语

跨文化外语专业——对提高外语专业竞争力的思考（王京平）

一、“跨文化的外语专业”的内涵

二、“跨文化的外语专业”基本构想

三、以跨文化为主题的教学原则