对话者 : 小学对话教学实践建构

图书标准信息

• 作者 张燕 著
• 出版社 南京师范大学出版社
• 出版时间 2017
• 版次 1
• ISBN 9787565133176
• 定价 42.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 其他
• 页数 247页
• 字数 235千字

【内容简介】

世界由你我组成，对话是你我之间的连接，没有对话就没有真正的你我世界，对话是你我共在性生存的重要方式，其本质是你我的关系重建。关于对话的研究源远流长，无数先贤发表过让人赞叹的真知灼见，这也是教育研究的永恒命题。银城小学多年来执着于对话教学研究，秉持“对话世界，世界对话”的办学理念和实践追求，在多年深入实践的基础上，他们用儿童的心声、教师的话语、灵动的图片编织成了生动而具有理性的符号王国――《对话者：小学对话教学实践建构》一书。在张燕著的这本书中，我们可以看出他们试图在多个世界中与儿童展开对话，让所有的人都成为对话者，从而建构起丰富多彩的教学生活，让每个学生展开属于童年的对话，通过对话找到更好的充满可能性的自己。
    伴随着基础教育课程改革的深入推行和对话时代的悄然到来，对话教学正在成为人们关注和研究的焦点。本书总结了我校对话教育的实践并阐释了我校的对话教育的理念。

【作者简介】

张燕，南京市银城小学校长，高级教师。江苏省优秀青年教师，南京市优秀教育工作者，南京市鼓楼区优秀共产党员。张燕始终把对话教学作为学校可持续发展的生长点，其主持的“对话教学实践十五年”课题研究被评为江苏省教学成果一等奖，主编的校本课程“叮当课程”获得江苏省中小学优秀校本课程评选一等奖，并先后获得江苏省“杏坛杯”优质课评比一等奖、鼓楼区。希望杯”赛课一等奖。在《小学语文研究》《江苏教育研究》《江苏教育》《南京教育》等刊物上发表文章20余篇，多篇论文分别获国家、省、市级一等奖、参与重量课题“中小学个性化作文研究”“小学智慧教育的研究”，以及省级课题“小学生读写能力协调发展的研究”，并主持了江苏省规划课题及南京市精品课题“儿童对话时空创设与选择的实践研究”“对话再教育背景下儿童批判性思维培养的课例研究”等多项课题研究，被评为“重量子课题优选个人”。

【目录】

第一章  对话的理论背景
  第一节  对话的缺失――对现实和传统的反思
  第二节  对话的哲学理解
  第三节  对话的实践意义
第二章  对话教学的基本主张
  第一节  对话教学的含义
  第二节  对话教学的原则
  第三节  对话教学的追求
  第四节  对话教学的实践线路
第三章  对话教学的课程建构
  第一节  对话教学课程框架
  第二节  对话教学课程实施原则
  第三节  对话教学课程活动设计
  第四节  对话教学经典课程范例――“叮当课程”
第四章  对话课堂的学习特色
  第一节  对话课堂的特征
  第二节  对话课堂的基本模式
  第三节  对话课堂的核心要义――思辨式学习
第五章  “复调的对话”――教师的专业成长
  第一节  母爱童心：教师与学生
  第二节  探究合作：教师与教学研究
  第三节  领跑者：教师与教师专业发展
  第四节  孩子王：青年教师的成长经验
附录  银城小学儿童对话剪影
后记