技能形成

图书标准信息

• 作者 宋安国
• 出版社 高等教育出版社
• 出版时间 2016-04
• 版次 1
• ISBN 9787040452501
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 其他
• 页数 136页
• 字数 150千字

【内容简介】

本书是职业院校信息化指导委员会培训专门委员会（筹）组织开发的职业院校教师信息化能力提升培训教材（初级）之一。本书内容意在提升职业院校教师的课程组织与评估能力，使教师具有开展职业技术技能教育的课程组织实施能力。本书内容包括五部分：课程标准的制定、课程设计、组织形式与实施、信息化环境对的影响、评价与课程评估，内容丰富、通俗易懂，既注重理论知识的学，强调实践能力的培养。全书内容以学为中心，采用基于任务驱动的行动导向模式。各部分内容均采用分组、师生互动、自主学、小组合作、探究和拓展等方式，将内容融入培训情境，让学员在讨论任务、分析任务、完成任务的过程中顺利建构信息化知识结构，形成信息化的实践能力。

本书除作为职业院校教师信息化能力提升培训教材外，还可以作为职业院校教师在常活动中进行自主学的参书。

【目录】

章 课程标准的制定与学

1.1 职业教育人才培养目标定位与标准

1.1.1 职业教育人才培养目标定位

1.1.2 学和了解专业及相关标准

1.2 学和理解专业课程标准

1.2.1 用信息化手段学与分析相关专业课程标准

1.2.2 使用信息化手段学与理解专业标准的内涵及要求

1.3 分析了解技能型人才培养模式

第2章 课程设计

2.1 学和理解现代教育技术与信息技术的关系

2.1.1 教育技术的基本含义

2.1.2 教育技术的由来及主要任务

2.1.3 在职业教育中整合信息技术和现代教育技术

2.1.4 信息技术支撑下的现代教育技术应用的误区

2.2 学和理解课程设计

2.2.1 什么是课程设计

2.2.2 课程设计的分类

2.3 如何进行一门课的课程设计

2.3.1 课程设计的依据、理念与思路

2.3.2 课程设计的流程和方法

2.4 如何进行一堂课的设计

2.4.1 一堂课设计的环节

2.4.2 授导型设计

2.4.3 探究式设计

2.4.4 信息化设计

第3章 组织形式与实施

3.1 基于信息化环境的组织与实施

3.1.1 组织形式的含义与实施策略

3.1.2 基于信息化环境的组织和实施的研讨

3.1.3 信息化环境下出现的新的组织形式

3.1.4 信息化环境下优化组织与实施的策略

3.2 研讨组织与实施

3.2.1 实施的本质

3.2.2 翻转课堂的内涵

3.2.3 自主学的实质

3.2.4 通过说课形式展示优化后的设计

3.3 实施反馈

3.3.1 传统实施后的反馈

3.3.2 信息化实施效果的反馈

第4章 信息化环境对的影响

4.1 信息化环境

4.1.1 信息化环境的构成要素

4.1.2 信息化环境的新特

4.2 媒体

4.2.1 媒体的概念

4.2.2 媒体的作用

4.3 教育信息资源

4.3.1 教育信息资源的概念及特点

4.3.2 教育信息资源的作用

4.3.3 教育信息资源的合理使用

4.3.4 新形式资源介绍

4.4 信息技术对的影响

4.4.1 信息技术在中应用的误区

4.4.2 信息技术的合理使用

4.4.3 信息技术与课程的整合

第5章 评价与课程评估

5.1 评价

5.1.1 信息化评价的基本概念

5.1.2 信息化评价流程

5.1.3 信息化评价的常用方法

5.2 课程评估标准

5.2.1 课程评估的概念及意义

5.2.2 课程评估的模式和原则

5.3 课程评估策略

5.3.1 制订课程评估策略

5.3.2 用信息化手段进行课程评估