未来课程想象力大夏书系

图书标准信息

• 作者 徐莉
• 出版社 华东师范大学出版社有限公司
• 出版时间 2018-08
• 版次 1
• ISBN 9787567587335
• 定价 55.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 272页
• 字数 240千字

【内容简介】

本书结合作者20多年的从教经验，以及在我国香港地区、芬兰的教育观察经验，希冀回答靠前课程建设的几个关键问题：1.优选一起“核心素养”的时代，课程变革何为？2.课程目标的确定及其哲学基础。3.校本课程的内涵和开发路径。4.在历史和现实中确定教师的责任和身份。5.学校课程设计与实施案例的实用性探究范式。作者坚实的教育理论基础和丰富的教学、个人阅历，使得本书的论述深入浅出，娓娓道来，引人深思，可读性强。

【作者简介】

徐莉，儿童课程设计师，湖北省武昌实验小学教师，21世纪教育研究院课程研究中心主任，首届楚天很好教师，2015搜狐教育年度变革力教师，2016年第二届全人教育奖提名奖获得者，教育部内地与香港教师交流及协作计划很好指导教师，为儿童教育项目及相关从业者提供专业咨询和指导，参与编写多套国家与地方教材，著有《没有指责和羞辱的教育》等，已发表文章五十余篇。

【目录】

目录序 我只遇见很少的“我们”001上 编寻找未来课程的暗示01超越以遵纪为基础的教与学——内地教育实践的检讨003过度依赖惩罚摧毁学生的独立判断与决策能力003“如果你对人有着占有心，就不应该当老师”006采取强制手段推进基于合作、追求自由的教育009等待结果的树012什么时候开始都不晚？014减少对学习者身心的控制01802对未来课程的想象力——内地课程创新案例评点021不是白痴就是魔鬼？021如果钱不是问题026做“教育家”？做“教育+”！028自我粉碎以创造无限可能032站在孩子这一边035“往下看”和“往上看”042谁有资格做教育052全球化，机遇和挑战05503地平线上的最高点——北欧教育实践的启示057不教什么，整天玩？057孩子的天堂061持份者多方互动063国家建构、法制、民主之间的平衡06504并不自由的自由——香港教育实践的启示069学校意识不到教育局的存在069学业水平测试是专业的事还是政治的事？073图书馆中的学校还是学校中的图书馆？075过于注重秩序，创新怎么办？07805一个人总要有点不可思议——课程改革的关键：给予教师更大的课程自主权082争取课程自主权082走走停停，寻找好的教育084向谁学习？086后 来088中 编  探索教师执业新的可能06至少得知道不要什么——课程建设的几个关键问题093全球一起“核心素养”的时代，课程变革何为？093考究课程目标的确定及其哲学基础099权威界定与社会选择，重申校本课程的内涵102不试图在历史和现实中确定自己的身份，挑战来自教师晋升制度？108从哪里开始？学校课程设计与实施的实用性探究范式112你们不知道，自己有多么好117丁 方12307在其外与在其中——以语文为例谈谈国家课程的校本化实施133更多更快更难133不拘于一城一地的得失139精细与复杂145为什么而教16308几种合理性的碰撞——内地课程发展热点评析178小组合作学习的关键是合作和学习发生了吗？179PBL是最好的教学方式吗？187从教学设计到课程设计什么变了？什么不变？191因为分科所以统整？194多了！199下 编一个人的合唱09慢慢知道我可以是谁——我的课程观205作出变化以回应变化205我们所有人一起创造了这部机器207以他的眼光审视他210追问为何会走到这里21310在明亮的房间里点燃烛光——我的课程实践214你是谁？220我者和他者222提供可选择的课程224一周上完一本书224班级课程定制225儿童社会化发展项目之自由自主阅读项目（FVR）228书法课不只是教写字229从看电影到讲故事231当道德不再作为纯粹的知识233把语文教没了234合 唱23511教师提高课程设计能力的两条进路——教育观察技术举隅238以观察（评估）为基础的决断238将无意识转为有意识241区分学习问题和社交问题246教育中最艰难的功课是理解儿童24812我的专业是课程设计与实施258完美课程不可得258教学组织的复合模式260肩负自由的疲惫264参考文献267后记 再见，小兔子！269