这样正面管教最有效：青少年给父母的建议

图书标准信息

• 作者 玛丽·西蒙斯
• 出版社 团结出版社
• 出版时间 2016-10
• 版次 1
• ISBN 9787512644427
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 224页
• 字数 117千字

【内容简介】

孩子告诉您：
  家长的判断不一定是对的，让孩子把理由说清
  不要让孩子做他们极不情愿做的事
  无休止的挑剔，对改变孩子的坏习惯无济于事
  气急败坏伤害孩子的言语，会永远刻在他稚嫩的心中
  侮辱性的惩罚，给孩子自尊心（健全人格）带来的打击伴随一生
  把自己的怒火发泄到孩子身上，难以原谅
  无数次口头警告，不及一次白纸黑字
  你应该为我设定限制条件和行为边界

【作者简介】

玛丽·西蒙斯

美国教育心理学专家，华盛顿高中多年一线教育工作者。西蒙斯教育公司教育专家，同时也是孩子的母亲。

特·西蒙斯：

美国教育专家，50年教育经验，10多年高中校长经历，5个孩子的成功父亲。教学工作结束后，专门成立西蒙斯教育公司，并担任该公司教育顾问。

【目录】

第1条建议：正确管教孩子（代序）／001前　言／019承担主导职责／025第1条建议——正确管教／026普通人的养育方式／028自信果断型父母、无为型父母和敌对型父母／031

孩子对父母建议的完整清单／037孩子最不想要的是：无休止的挑剔、大喊大叫、惩罚、辱骂（无为型和敌对型养育方式）／037孩子想要的是：管教、耐心、热情、理解（果断自信的、积极主动的养育方式）／048

1　你无须完美／057

孩子们的原话：公平，能做出让步。灵活，讲道理，宽容，善解人意。做一个体贴、平和的裁判、顾问和教师。

情感稳定，富有权威／061好好看着你的孩子／071制定计划／075愤怒的礼物／080“谁来阻止我吧！”／085同理心和同情心之间的差别／090

2　要有家长意识／097

孩子们的原话：不要反应过激，做出不理性的、无效的行为，比如大喊大叫、打人，或采取与所犯错误不相称的、随意的惩罚措施。

你为什么会反应过激／100反应过激或缺乏计划的其他原因／103家长之怒／105

3　关于权力／113

孩子们的原话：不要侮辱我；不要滥用自己作为成人的权力，或对我实施身体上或语言上的虐待。

并非所有的“侮辱”都是侮辱／116

4　永远不要操控我／123

孩子们的原话：不要操纵、强迫（以武力、惩罚、威胁等手段控制）、把我往坏里想，或者玩一些低劣的心理游戏试图控制我。

强迫是爱的对立面／126期待孩子最好的一面／127

5　你就是实施者／131

孩子们的原话：执行规定，遵守规矩，让我为自己的行为负责，有责任感。如有必要，对我采取严厉的爱。

良好的规定能让人尊重／134让孩子在能承担责任的年龄变得有责任感／136确保孩子诚实／142

6　孩子并不总是需要那些对他们有益的东西／147

孩子们的原话：不要禁止我的权力，也不要惩罚我不准外出社交（因为这样没什么用）。

7　教授规矩／153

孩子们的原话：立规矩，设立限制条件和行为边界，但要合理。

这是你的权力／156你是管理者／160

8　尊重有两种方式／163

孩子们的原话：尊重我，别允许我对你不敬。表现出你对我的信任。永远不要放弃我。表扬和奖励我的良好行为。

赞美他们——但要注意表达方式／166孩子都期望做好孩子／169

9　不要关注过多／175

孩子们的原话:让我处理自己的事情,哪怕是我自己的错误。对于需要亲手去做或者做错的事，不要纠缠、唠叨、训斥和打扰。

注意操控行为／178

附件A：技能和情景分析／183技能：识别出争论的主线／183技能：识别操纵／190

附件B：一些基本概念／209养育计划（婚前）／209无为型和敌对型家长与自信果断和积极主动家长之间的对比／211如何处理突如其来的愤怒：走开，运用以“我”开头的第一人称句式和矛盾反应／214打断兄弟间的打架：选择其中一个孩子／216学校和家庭共育计划：优先权利和废除权利／217张贴家庭规则／219提供积极支持／220

致　谢／223