乘数效应：发现学校里的天才

图书标准信息

• 作者 [美]利兹·怀斯曼；洛伊斯·艾伦；伊利斯·福斯特
• 出版社 黑龙江教育出版社
• 出版时间 2016-04
• 版次 1
• ISBN 9787531686170
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

为什么有些领袖能让自己的团队斗志昂扬、效益倍增，而其有些领袖则让团队的力量渐渐流逝？

   本书中，领导能力学专家利兹•怀斯曼、领导能力教练爱丽丝•福斯以及经验丰富的校长路易斯•艾伦组成团队，用丰富的实践案例去探究校园里的乘数效应机制，这是一股势不可挡的积极效应：在现有师资和教学资源的基础上，挖掘更多的积极因素，取得成大的成就。

   通过深入了解100位教育界最佳领导人，作者分别对5条乘数与除数效应原则加以解读，探究这些优秀的领导如何挖掘团队的天赋，如何用新的观点与力量去激发教育界的创新。乘数效应并非基于先天，而是一种后天的意识与理念，是每一位教育者可以学着利用的技巧，这些技巧甚至可以在人生的最低谷拯救事业、逆转乾坤。这些理念能教会领导者、教育工作者、团队负责人如何去

   ——吸引优秀的教师

   ——营造思维活跃的氛围

   ——创建共同讨论的平台，完善健全决策机制

   ——赋予团队责任感与成就感

【作者简介】

利兹•怀斯曼（Liz Wiseman）

怀斯曼集团董事长，致力于领导发展模式研究，曾著有畅销书《乘数效应者：好的领导是如何使员工更加出色的》，并在《哈佛商业评论》上撰稿。怀斯曼于杨百翰大学获得企业管理学学士学位和组织行为学硕士学位。此外，她还在杨百翰大学、哈佛大学、海军军官学校、美国海军研究生院、斯坦福大学以及耶鲁大学任客座教授。

洛伊斯•艾伦（Lois Allen）

曾任教师、校长与特殊教育管理人，在公共教育领域有着30年的研究经验。艾伦于圣何塞州立大学获得言语病理学与听力学学士学位，后来获得特殊教育硕士学位，并于圣何塞州立大学任教。艾伦持有加利福尼亚州语言矫正恢复治疗资格证、特殊教育教师资格证以及由美国言语与听力协会颁发的临床能力证书。

伊利斯•福斯特（Elise Foster）

怀斯曼集团的教育方法领导者，帮助教育界与商界的管理者开发潜力，引导高层领导运用自己的智慧使他人更聪明、更有能力。她曾于印第安纳大学教书，并参与哈佛大学的管理。福斯特于弗吉尼亚理工大学获得工程学学士学位与硕士学位，于哈佛大学获得教育学硕士学位。

【目录】

目 录contents

前 言 …………………………………………………………………… 1

序……………………………………………………………………… 5

第一章 乘数效应 ……………………………………………………… 1

1. 乘数效应 …………………………………………………………… 4

2. 乘数效应者的五个原则 …………………………………………… 8

3. 乘数效应者的思维方式 …………………………………………… 11

4. 间或除数效应者 …………………………………………………… 18

5. 本书承诺 …………………………………………………………… 19

6. 小结：乘数效应模板 ……………………………………………… 23

第二章 人才发现者 …………………………………………………… 24

1. 限制人才者与发现人才者 ………………………………………… 25

2. 人才发现者 ………………………………………………………… 30

3. 乘数效应者发现人才的三个策略 ………………………………… 32

4. 除数效应者管理人才的方式 ……………………………………… 40

5. 成为人才发现者 …………………………………………………… 43

6. 小结：发现人才者 ………………………………………………… 50

第三章 思想解放者 …………………………………………………… 51

1. 专横领导者与思想解放者 ………………………………………… 54

2. 思想解放者 ………………………………………………………… 59

3. 思想解放者采用的三条准则 ……………………………………… 61

4. 除数效应者营造环境的方法 ……………………………………… 66

5. 成为一名思想解放者 ……………………………………………… 68

6. 小结：思想解放者 ………………………………………………… 77

第四章 挑战者 ………………………………………………………… 78

1. 无所不知的领导者与挑战者 ……………………………………… 82

2. 挑战者 ……………………………………………………………… 83

3. 挑战者的三步走 …………………………………………………… 86

4. 除数效应者设定方向的方法 ……………………………………… 91

5. 成为一名挑战者 …………………………………………………… 93

6. 小结：挑战者 …………………………………………………… 101

第五章 社区建设者 ………………………………………………… 102

1. 决策者与社区建设者 …………………………………………… 106

2. 社区建设者 ……………………………………………………… 107

3. 社区建设者的三种习惯行为 …………………………………… 110

4. 除数效应者的决策方式 ………………………………………… 117

5. 成为社区建设者 ………………………………………………… 119

6. 小结：社区建设者 ……………………………………………… 123

第六章 投资者 ……………………………………………………… 124

1. 微观管理者与投资者 …………………………………………… 126

2. 投资者 …………………………………………………………… 131

3. 投资者的三个做事习惯 ………………………………………… 133

4. 除数效应者的执行方式 ………………………………………… 138

5. 成为投资者 ……………………………………………………… 140

6. 小结：投资者 …………………………………………………… 149

第七章 间或除数效应者 …………………………………………… 150

1. 间或除数效应者 ………………………………………………… 152

2. 你是除数效应者吗？ …………………………………………… 161

3. 小结：间或除数效应者 ………………………………………… 167

第八章 成为一所乘数效应者学校 ………………………………… 169

1. 成为乘数效应者 ………………………………………………… 173

2. 成为一所乘数效应者学校 ……………………………………… 180

3. 成为乘数效应群体 ……………………………………………… 185

4. 是天才还是天才培养者？ ……………………………………… 188

致 谢 ………………………………………………………………… 192

附录1 调查过程 …………………………………………………… 197

附录2 频繁问问题 ………………………………………………… 202

附录3 乘数效应者 ………………………………………………… 212