在线学习的方法与实践

图书标准信息

• 作者 孟祥宇
• 出版社 电子工业出版社
• 出版时间 2017-09
• 版次 1
• ISBN 9787121326509
• 定价 36.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 224页
• 字数 367千字

【内容简介】

本书在积累了大量的实践经验的基础上，吸收了国内外有关在线学习的先进成果，重视理论联系实际，从而编写了这本是用于学生的教学用书和爱好学习者的指导书。本书在编写上进行了独到的设计。一共分为五章节，分别为学习与网络时代学习方式的历史变革、在线学习的理论基础、在线课程资源、互联网＋教育以及虚拟现实技术。

【作者简介】

2003—至今海军大连舰艇学院信息管理中心 副主任 副教授。著作方向：在线学习；数字媒体资源开发；摄影。出版过：1.《数字化学习资源的设计与开发》 东北师范大学出版社 2010年 ；2 .《Photoshop平面设计》 电子工业出版社 2012年；3.《摄影作品创作》 人民邮电出版社 2013年。

【目录】

目    录

第一章  网络时代的学习方式1

第一节  教育学视野中的学习定义1

一、广义的学习1

二、狭义的学习1

第二节  网络环境下的学习方式2

一、移动学习概念及内涵2

二、泛在学习概念及内涵3

三、微型学习概念及内涵3

四、深度学习概念及内涵3

五、个性化学习概念及内涵4

六、自适应学习概念及内涵4

七、混合学习概念及内涵4

八、数字化学习概念及内涵5

第三节  信息素养的内涵及意义5

一、信息素养的内涵5

二、高校信息素养教育的背景条件7

三、高校信息素养教育的两种模式7

四、信息素养能力论的构成8

五、高校信息素养通识教育及国内外实践9

六、高校信息素养整合教育及国内外实践10

七、我国高校信息素养教育的发展思路12

第四节  核心素养的内涵及意义13

一、核心素养的概念及内涵13

二、核心素养的内容及结构16

三、核心素养实施的国际经验及启示21

四、基于核心素养的课程体系构建22

第五节  媒介素养的内涵及意义28

一、媒介素养的内涵28

二、开展媒介素养教育的意义31

第六节  创造以人为本的数字化生存新时代32

一、尼葛洛庞蒂的追求：微观技术发展的人性化32

二、吉尔德的视野：宏观技术社会的人文化33

三、麦克卢汉的倡导：中观技术传播的人本化33

第二章  在线学习的理论基础35

第一节  学习分析理论35

一、产生及发展35

二、学习分析相关概念的界定36

三、学习分析的技术策略37

四、学习分析的基本组成要素39

五、学习分析的研究目标41

六、学习分析的挑战与愿景43

第二节　自主学习理论44

一、自主学习的概念界定44

二、关于自主学习的几种理论观点45

三、影响自主学习的相关因素46

四、自主学习的理论基础47

五、自主学习的教学指导模式48

六、关于自主学习的试验研究49

七、自主学习能力的培养和提高50

第三节  终身学习理论51

一、终身学习的内涵51

二、终身学习理论的发展历史53

三、终身学习的特点53

四、成人终身学习能力建构的内在机制及其关系54

五、高校教师专业发展的新意义56

第四节  建构主义学习理论57

一、相关概念57

二、建构主义学习理论的基本观点57

三、建构主义的理论基础58

四、建构主义的理论流派59

五、建构主义理论下的教学方法60

六、建构主义学习环境下的教学设计原则62

七、建构主义的学习观与教学观63

八、建构主义理论在培养学习者自主学习能力方面的应用65

九、建构主义理论的启示65

第三章  在线课程资源68

第一节  慕课68

一、慕课的定义68

二、兴起与发展68

三、教学形式及其优势69

四、教学特点71

五、优秀平台71

六、慕课引发的“大变革”与“大辩论”73

七、中国“慕课”的发展趋势和未来挑战75

第二节  微课79

一、微课概述79

二、微课的设计83

三、微课的制作88

四、微课的设计与制作实际案例91

五、微课的主要应用模式——翻转课堂94

六、微课的不足与未来研究98

第三节  私播课99

一、SPOC的概念及内涵99

二、SPOC与MOOC的比较分析101

三、SPOC在翻转课堂中的应用107

四、SPOC在混合学习中的应用112

五、SPOC对教育的影响115

第四节  教育游戏116

一、教育游戏的发展116

二、教育游戏概述117

三、教育游戏的设计120

四、教育游戏的应用122

五、教育游戏的实际案例123

六、教育游戏现阶段的主要应用形式——增强现实125

七、教育游戏的思考128

第五节  电子书包129

一、电子书包的发展129

二、电子书包概述129

三、电子书包的设计130

四、电子书包的应用132

五、电子书包的主要应用模式——翻转课堂134

六、电子书包的未来与发展137

第四章  互联网 教育141

第一节　智慧校园141

一、智慧校园的概念及内涵141

二、智慧校园的建设策略147

三、智慧校园的实施152

第二节　翻转课堂155

一、翻转课堂的发展155

二、翻转课堂概述156

三、翻转课堂教学应用模型157

四、翻转课堂的应用模式161

五、翻转课堂应用研究165

六、翻转课堂的发展趋势与思考168

第三节  网络学习空间170

一、网络学习空间的发展170

二、网络学习空间概述172

三、网络学习空间的功能模型174

四、网络学习空间的教学应用175

五、网络学习空间的现状与发展180

第五章  虚拟现实技术184

第一节　大数据184

一、大数据时代184

二、大数据的教育应用185

三、大数据的特性186

四、教育数据挖掘和学习分析187

五、基于大数据建构个性化自适应在线学习分析模型188

六、我国大数据教育应用的主要内容分析190

七、教育大数据应用的挑战193

第二节  VR、AR与MR194

一、VR简介194

二、AR简介202

三、MR简介206

第三节　人工智能技术207

一、人工智能概述207

二、人工智能技术发展历程及发展方向208

三、人工智能技术在教育中的应用209

四、人工智能技术在现代远程教育领域的应用前景211

五、实现人工智能的方法分析213

六、人工智能所面临的问题214

参考文献216