东岳教育论丛（第二辑）

图书标准信息

• 作者 徐继存、冯永刚 编
• 出版社 山东教育出版社
• 出版时间 2021-12
• 版次 1
• ISBN 9787570119103
• 定价 60.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 263页
• 字数 296千字

【内容简介】

  《东岳教育论丛》是由山东师范大学教育学――省高水平学科建设项目资助的研究成果之一。山东师范大学教育学是1950年学校创办之初很早设立的六大学科之一，有着悠久的学术传统，汇聚了一批从海外归国的知名学者。2020年入选山东省“优势特色学科”建设名单。教育学、教育技术学、学前教育学三个专业入围国家专业建设点。
  为推进学科建设工作，进一步调动学科人员从事科研的积极性、主动性和创造性，推出高质量的科研成果，提供高水平学术平台，与国内外学术界开展广泛的学术交流，不断提升教育学优势特色学科的建设水准，依据山东师范大学教育学优势特色学科建设关于出版书籍的要求，编辑出版了《东岳教育论丛》系列丛书。
  《东岳教育论丛》系列丛书设立中西传统教育思想的现代诠释与转化研究（教育哲学）、基于立德树人的道德教育与学校改进研究（德育原理）、课程与教学基本理论的建构与应用（课程与教学）、教师的社会心理及其培育研究（教师教育）、信息技术与课程教学深度融合创新（教育信息化）等五个主题，主要刊载近年来教育学科教师公开发表的高水平学术论文，凸显研究的前沿性、前瞻性、时代性和综合性。

【目录】

01 教育哲学
从追求绝对正义到反对非正义――教育正义论的范式转换
温故而知新：孔子的师道观义疏
康德的实践性教育：强制与自由的悖论

02 德育原理
学生综合素质评价定位研究
学校德育改革应该确立的四种意识
教育家办学的制度实践与思考――以山东省潍坊市校长职级制改革为例
高校制度文化及其道德教育蕴意

03 课程与教学
学校课程建设的辩证逻辑
论基于现实问题的学校课程建设
走向协同教学：课程与教学改革的时代呼唤
论学生的课程理解

04 教师教育
实践取向的教师教育困境及突围
空间嵌入视野下乡村教师社会生活的变迁
教师“眼高手低”现象解析：生态取径的教师能动性视角
教师的道德认同及其叙事建构

05 教育信息化
学校在线教育的理性之维
论在线课程教学系统的建构
利用有效失败的创客学习活动设计――一项探索性研究