蒙台梭利教育手册 素质教育 (意)蒙台梭利
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作者(意)蒙台梭利
出版社中国水利水电出版社
ISBN9787522603698
出版时间2022-02
版次1
装帧平装
开本16
页数256页
定价49.8元
货号711_9787522603698
上书时间2024-06-26
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主编：
蒙氏教育实手册
蒙台梭利的教育之所以成功，是因为让孩子在“敏感期”自由的“工作”，吸引兴趣，达到专心，这样孩子消极的会消失，变得有秩序。这里的“工作”并不是指像我们成年人一样的做事，蒙台梭利将使用教具的活动叫做“工作”。她认为只有独立工作，自由选择工作材料，工作时间，才能从真正上实现内心的自我建构。
孩子自我成长、自我发现、自我教育指南
献给每位新生代父母优选的礼物
靠前70年，中文版经典纪念版，全新译作。面向所有父母、教师、教育管理者！
蒙台梭利：教育是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
蒙台梭利家教经典！20世纪的教育经典！历久弥新
比尔盖茨、彼得德鲁克、克鲁尼等各界知名人士，幼时都深受蒙氏教育影响
20世纪享誉全球的教育家
蒙台梭利是蒙台梭利教育法创始人；她一生致力于诊断和身心方面存在的缺陷，并创办了“之家”，在实践、观察和研究的基础上，留下了多部教育经典。多国设立蒙台梭利协会，蒙台梭利学校遍及多个，全球众多学校推行其教育理念和方法。
封面兼具立体空间感与艺术视觉效果，且意义深远。
封面选取几何抽象派艺术大师作品进行组合，呈现出立体几何和未来主义风格，与书中提到的蒙台梭利式教具及有助于孩子开发智力的立体几何空间呈现契合。
目录：
章 蒙台梭利教育法的由来与发展·001
第2章 通过观察获得的方法·015
第3章 符合时代发展的新式教育·027
第4章 之家的环境·041
第5章 之家的教具·053
第6章 给接近的自由·057
第7章 蒙台梭利教育法的原则·069
第8章 培养运动神经·091
第9章 感官训练·099
0章 通过语言学认识世界·133
1章 要尊重·141
2章 自然教育·145
3章 学书写·151
4章 学音乐·175
5章 学算术·179
6章 训练的顺序·195
7章 精神与道德·205
8章 是爱的源泉·211
9章 天才的秘密·221
第20章 蒙式老师需要具备的职业素养·227
第21章 为教育做好准备·245
内容简介：
蒙台梭利教育手册是蒙台梭利的教育观念和教具指南。这是一部系统阐述蒙台梭利教育方法和“之家”教具使用的实用手册，本书描述了如何使用“之家”的用具，以促进观察力、认识力和判断力的提升，并指导父母为孩子们营造自我教育的环境，同时通过引导培养孩子的冒险精神。
作者简介：
玛丽亚蒙台梭利
20世纪享誉全球的教育家；蒙台梭利教育法创始人
她一生致力于诊断和身心方面存在的缺陷，并创办了“之家”，反对过分干涉，倡导为设计专属环境，提出“吸收心智”“敏感期”等极具颠覆的早教理念。在实践、观察和研究的基础上，留下了多部教育经典，包括蒙台梭利发现孩子蒙台梭利童年的秘密蒙台梭利有吸收力的心灵蒙台梭利早期教育法蒙台梭利教育手册等。
多国设立蒙台梭利协会，蒙台梭利学校遍及多个，全球众多学校推行其教育理念和方法。比尔盖茨、彼得德鲁克、克鲁尼等各界知名人士，幼时都深受蒙氏教育影响。
精彩内容：
毫无疑问的是，教育应立足于本身，这是进行教育革新时必须坚持的一个原则。
社会赋予我一个很高的荣誉，认为我是20世纪的教育家，对于这一点，我自己是不认同的。的确，我创立了蒙台梭利教育法，这一教育体系建立在对认真研究的基础上，将身上表现出来的真实信息告诉人们，并且根据这些真实信息对实施科学的教育。
在我看来，我只是充当了代言人的角。我的工作是研究和教育，我从事这一工作已经有40年。一开始，我主要研究的是那些心智发育较常人更迟缓一些的，从医学和教育的角度帮助他们更好地成长。
当我从潜意识的层面去研究这些智障时，我发现他们其实有很大的潜力。于是，我决定将自己的研究转移到正常身上，由此诞生了之家。
我们创办的所之家是在罗马的贫民窟，里面接收的都是年满3岁的本地。我们对这些进行了一段时间的教育实验，当他们长到4岁左右时，已经会读写了，这令来参观的人感到很惊讶。
“是谁你们读写的？”这是每一个来之家参观的人都会问的一个问题。孩子们会告诉他们：“是我们自己学会的，并没有人教我们。”
这些的神奇转变被一些记者及专家称为“自然得的”，报纸上对此也进行了报道，甚至有心理学家认为，之家的孩子都是非常有天赋的。对于心理学家的这种说法，我一度也相信了。
但是过了一段时间之后，我慢慢才明白：人们一般认为，6岁以上的才有可能接受所谓的教育，因此导致很多早期的大部分时光都被白白浪费了，严重阻碍了他们的身心发展。
而我们在之家看到的现象说明了：在的生命早期可以对他们进行教育，并且这种教育是非常重要的。
读与写是学所有知识的基础，如果不掌握读写的本领，无法学知识。举一个很简单的例子，如果一个不会说话，那么他很难学会有些东西。
对于来说，书写往往很枯燥，尤其是年龄小的。当他们长大一些之后，才可能学会书写。但是在我们的之家，当我把以前教智障书写的方法用在正常孩子的身上之后，这些4岁的学会了字母、学会了书写。
我在教育研究中发现，如果只是单纯地让盯着字母看一段时间，过不了几天，他们对这些字母没有一点儿印象了。如果我找人把字母刻在木板上，让孩子们摸一摸这些字母的印迹，并且反复，他们会很快地记住这些字母，而且很长一段时间也不会忘记。
通过木板之类的教具来，并且注重加强孩子们的，经过一段时间之后，即使是那些智能发育缓慢的孩子也掌握了一些字母的书写。
这些事实让我明白，在的学中，触觉是有很大作用的。得出这个结论之后，我又制作了一些字母卡，让用手去摸这些字母并感知它们的形状。
借助字母卡，之家的孩子们学进展得很顺利，他们在很短时间里获得了令人欣喜的：这些是从9月开始学字母的，到年底时，他们中的很多人能独立书写圣诞卡片了！
掌握了书写的能力之后，孩子们想了解更多关于字母的知识，他们开始问我更多的问题，例如字母是怎么发音的。好像有一台吸尘器藏在这些孩子的身体里，迫不及待地想要把所有的字母都吸进去。
这太令人感到惊讶了！不过，之所以出现这样的反应，也很好理解。他们的头脑中已经储备了语言，字母刺激了他们对语言的感觉，能分析他们所说的话。
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