文化变迁与民族地区农村教育革新

图书标准信息

• 作者 常永才 编
• 出版社 中央民族大学出版社
• 出版时间 2007-10
• 版次 1
• ISBN 9787811084566
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 大32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 442页
• 字数 354千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 民族教育新视野丛书

【内容简介】

《文化变迁与民族地区农村教育革新》一直认为农村教育是民族教育的重中之重。因此，《文化变迁与民族地区农村教育革新》的研究重点在于如何让连接过去、现今和未来民族文化传统之河给当地民众以坚定的信心，如何在传统和现代之间保持健全的生命活力，如何让后世子孙拥有可持续的美好生态文化之家，在更广阔的文化舞台上的发展中不要迷失自我。

【作者简介】

常永才，1966年生，汉族，四川简阳人。1985年中等师范学校毕业后曾在农村中学任教8年。其问获得高等教育自学考试大专文凭，并到四川省教育学院进修获本科文凭。1993年入北京师范大学攻读硕士学位。1996年到中央民族大学任教，并在职攻读博士学位。后一度在中央民族大学附属中学主持工作。2006—2007年赴加拿大多伦多大学、女王大学做访问学者。现任教于中央民族大学教育学院。
研究兴趣主要在教育人类学方法、文化与学生指导、涵化与心理适应、教育与社区发展、成人学习、外语学习等方面。著有《文化多样性、心理适应与学生指导》一书。

【目录】

导言探讨民族教育的重中之重
第一章学生发展：适应视角
第一节学业适应：课程改革视角
第二节文化适应：涵化视角
第三节心理适应：个体心理与社会心理视角

第二章为学生职业生涯准备
第一节职业中学的振兴：生态文化环境与办学特色——云南普洱县职业中学个案研究
第二节普通中学的革新：增加职业教育要素——新疆和田地区乡村中学个案研究
第三节职业指导的完善：增强文化适宜性——美国少数民族职业指导的借鉴研究

第三章教师的专业发展
第一节文化与教师专业发展目标——美国中小学优质教师概念演变启示
第二节双语教师与农村教育改革——新疆南疆汉语薄弱地区的调查分析

第四章成人教育与乡村社区发展
第一节教育与民生改善取向的社区发展——印度部落案例
第二节教育、民众意识提升与社区发展——行动教育人类学模式

第五章科教兴农
第一节科教兴农的意义与问题——民族地区个案调查分析
第二节科教兴农的制度创新——高校参与的美国合作推广制度评述

第六章信息化与教育发展
第一节信息技术促进农村成人教育革新——云南电脑农业专家系统个案研究
第二节信息化与中小学教育发展——澳大利亚经验评述

第七章民族传统文化与现代学校教育
第一节民族文化传承与学校教育的张力——云南西双版纳傣族男童教育问题研究
第二节利用民族文化促进学校教育发展——东南亚国家使用地方语言推动全民教育的经验
第三节学校教育促进民族传统文化的传承——以蒙古族传统体育文化为例的调查与思考

第八章建设和谐社会与农村教育均衡化发展
撰稿者简介
后记