创新创业指导与训练

图书标准信息

• 作者 陈承欢
• 出版社 电子工业出版社
• 出版时间 2017-06
• 版次 1
• ISBN 9787121314766
• 定价 48.60元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 332页
• 字数 531千字

【内容简介】

本教材结合“大众创业，万众创新”的时代背景，遵循现代职业教育的规律和人才培养规律，从创新教育和创业教育相结合的角度，系统规划创新创业课程的教学内容，科学设计教学单元，形成相对合理的10个教学单元：培养创新意识→训练创新思维→应用创新技法→强化创新能力→激发创业热情→捕捉创业机会→塑造创业团队→启动创业计划→开办创业企业→提升创业绩效，旨在培养大学生创新创业意识、强化其创新创业精神、提高其创新创业能力、锤炼其创新创业品质。本教材基于行动导向、任务驱动的教学理念设计教学流程，每个教学单元整体上划分为两部分：知识探究和分步训练。“知识探究”部分主要讲述相关理论知识，“分步训练”部分主要进行实战训练，每小节设计了4个教学环节：案例剖析→知识梳理→研讨交流→实战训练。教学活动突出实践性，强调“做中学”，充分运用各种案例、项目、经验，提高教材的实用性和指导性。本教材创新教学内容的组织形式，改革教学内容的学习方式，将部分教学内容保存在本课程的教学资源网站中，学习者通过扫描二维码的方式进行浏览，充分利用智能手机等信息化教学手段，采用线上和线下相结合的学习方式，激发学习兴趣、提高教学效率，从而提高教学效果。本教材可作为各类职业院校创新创业教材，也可以作为创新创业的培训用书及创业自学用书。

【作者简介】

陈承欢，男，1967年生人，本科毕业于湖南大学，硕士研究生毕业于湖南工业大学，现任职于湖南铁道职业技术学院，先后担任企业技术员8年，担任计算机专任教师9年，担任教学副主任4年、系主任4年、教务处长2年。国家三级教授。

【目录】

目录

单元1培养创新意识1

【知识探究】1

1.1认知创新1

1.1.1 创新的含义1

1.1.2关于创新2

1.1.3创新的原则3

1.1.4创新的原理3

1.1.5创新的过程3

1.2认知创新意识4

1.2.1创新意识的含义4

1.2.2创新意识的作用与价值4

1.2.3创新意识的特点4

1.2.4创新意识的构成5

1.2.5培养大学生创新意识的重要性6

1.2.6当代大学生应如何增强创新意识7

【分步训练】8

1.3树立问题意识8

【案例剖析】8

【案例1-1】 邬口关博的奇思异想8

【知识梳理】10

1.3.1问题与问题意识10

1.3.2强化问题意识的作用 11

1.3.3培养和激发好奇心和质疑精神11

【研讨交流】12

【案例1-2】 谁是最好的学生12

【案例1-3】 世界上没有愚蠢的提问者13

【实战训练】13

【训练1-1】 如何留住公寓楼里的住户13

【训练1-2】 灵活处理尴尬的情况14

1.4培养创新兴趣14

【案例剖析】14

【案例1-4】 乔布斯，创新创业从兴趣开始14

【知识梳理】16

1.4.1兴趣与创新兴趣16

1.4.2兴趣的作用17

1.4.3创新兴趣的作用18

【研讨交流】18

【案例1-5】 兴趣是米利肯成功的阶梯18

【案例1-6】 整个探索的过程都充满了欢乐19

【实战训练】20

【训练1-3】 收集自己最感兴趣的东西20

单元2训练创新思维21 

【知识探究】21

2.1认知创新思维21

2.1.1思维与创新思维21

2.1.2思维的基本特征22

2.1.3创新思维的形式22

2.1.4创新思维的主要障碍23

2.1.5培养创造性思维的技巧23

【分步训练】24

2.2突破思维定势24

【案例剖析】24

【案例2-1】 考考阿西莫夫的智力24

【知识梳理】25

2.2.1思维定势的含义25

2.2.2思维定势的作用25

【研讨交流】26

【案例2-2】 怎样把一个鸡蛋竖立在桌面上26

【案例2-3】 外婆家：“低价”如何实现盈利27

【实战训练】28

【训练2-1】 突破从众思维，提出一种与众不同的观念28

【训练2-2】 突破权威定势，海豚并不是最聪明的动物28

【训练2-3】 如何安全过河28

【训练2-4】 怎样分苹果28

2.3发散思维训练28

【案例2-4】 明白铅笔的用途28

【知识梳理】29

2.3.1发散思维的含义29

2.3.2发散思维的特征与层次30

2.3.3发散思维的方法30

2.3.4发散思维训练方法31

2.3.5使用“图形发散”的方法训练发散思维31

2.3.6使用“事物功能性质发散”的方法训练发散思维32

2.3.7使用“语词发散”的方法训练发散思维32

2.3.8使用“分类发散”的方法训练发散思维32

2.3.9使用“语文发散”的方法训练发散思维33

【研讨交流】33

【案例2-5】 在没见到21号之前别忙着做出决定33

【实战训练】34

【训练2-5】 尽可能多地写出以字词为元素的各种语词34

【训练2-6】 运用“分类发散”的方法训练发散思维34

2.4逆向思维训练34

【案例剖析】34

【案例2-6】 奇特的反复印机34

【案例2-7】 懒马拉车35

【知识梳理】36

2.4.1逆向思维的含义36

2.4.2逆向思维的特点36

2.4.3逆向思维法的类型37

2.4.4逆向思维的常见形式37

【研讨交流】37

【案例2-8】 将坏事变成好事37

【案例2-9】 什么样的18层大厦可以在地震中屹立不倒38

【实战训练】38

【训练2-7】 大爷损失了多少钱38

【训练2-8】 猴子采回来多少个桃子39

【训练2-9】 走哪条路你才能生存39

2.5侧向思维训练39

【案例剖析】39

【案例2-10】 圆珠不坏油先尽39

【案例2-11】 7天，预购450万台手机40

【知识梳理】41

2.5.1侧向思维的含义41

2.5.2侧向思维的运用41

【研讨交流】42

【案例2-12】 乌鸦杯中取水42

【案例2-13】 叩诊的发明43

【实战训练】43

【训练2-10】 一笔连九点43

【训练2-11】 剪实心圆圈43

2.6组合思维训练44

【案例剖析】44

【案例2-14】 爱迪生组合创新发明留声机44

【知识梳理】44

2.6.1组合思维的含义44

2.6.2组合思维的形式45

2.6.3组合思维的方法 45

【研讨交流】45

【案例2-15】 金门大桥堵塞问题的解决45

【案例2-16】 知识、技术、模式的有机组合46

【实战训练】46

【训练2-12】 主体附加训练46

【训练2-13】 汉字重组训练47

【训练2-14】 从洞里怎么掏出铁球47

2.7联想思维训练47

【案例剖析】47

【案例2-17】 电影《手机》的联想过程47

【知识梳理】48

2.7.1联想思维的含义48

2.7.2联想思维的特征 48

2.7.3联想思维的作用48

2.7.4联想思维的类型 49

2.7.5联想思维的方法49

【研讨交流】49

【案例2-18】 南极输油冰管49

【案例2-19】 “回到1986年”：过没有网络、没有手机的生活50

【实战训练】51

【训练2-15】 将两个看似不相干的词语建立起联系51

【训练2-16】 辐射式的联想思维51

单元3应用创新技法52

【知识探究】52

3.1认识创新技法52

3.1.1创新技法的含义52

3.1.2创新技法的特点52

3.1.3创新技法的类型53

【分步训练】53

3.2头脑风暴法及其应用53

【案例剖析】53

【案例3-1】 如何清除电线上的积雪53

【知识梳理】54

3.2.1头脑风暴法的含义54

3.2.2头脑风暴法的优势与局限性55

3.2.3头脑风暴法的组织形式56

3.2.4头脑风暴法的会议类型 56

3.2.5头脑风暴法的会前准备工作 57

3.2.6头脑风暴法的会议原则 57

3.2.7头脑风暴法的会议实施步骤 58

3.2.8头脑风暴法的主持人技巧 58

3.2.9头脑风暴法的成功要点59

3.2.10头脑风暴法应遵循的原则60

【研讨交流】60

【案例3-2】 破解城市交通问题60

【案例3-3】 突破自我，尝试创新61

【实战训练】62

【训练3-1】 讨论旅游活动方案62

【训练3-2】 运用默写式智力激励法解决问题62

3.3奥斯本检核表法及其应用62

【案例剖析】63

【案例3-4】 针对手电筒的创新思路63

【知识梳理】63

3.3.1奥斯本检核表法的含义63

3.3.2奥斯本检核表法的检查项目与包括的问题64

3.3.3奥斯本检核表法应用实例66

3.3.4奥斯本检核表法实施时的注意事项67

3.3.5运用奥斯本检核表法进行创新活动的实施过程67

3.3.6和田十二法及其应用67

【研讨交流】68

【案例3-5】 运用奥斯本检核表进行创新设计68

【实战训练】69

【训练3-3】 运用奥斯本检核表分析优化产品69

【训练3-4】 优化产品的设计与制造69

3.4特性列举法及其应用70

【案例剖析】70

【案例3-6】 运用特性列举法对圆珠笔进行特性分析70

【知识梳理】71

3.4.1特性列举法的含义71

3.4.2运用特性列举法进行创新活动的基本原理71

3.4.3运用特性列举法进行创新活动的一般过程72

【研讨交流】73

【案例3-7】 运用特性列举法进行创新思维73

【实战训练】74

【训练3-5】 运用特性列举法进行创新设计74

3.5缺点列举法及其应用74

【案例剖析】74

【案例3-8】 减震网球拍的发明74

【知识梳理】75

3.5.1缺点列举法的含义75

3.5.2运用缺点列举法进行创新活动的一般过程76

【研讨交流】77

【案例3-9】 运用缺点列举法进行创新思维77

【实战训练】78

【训练3-6】 运用缺点列举法进行创新设计78

3.6希望列举法及其应用79

【案例剖析】79

【案例3-10】 设计色盲可辨的信号灯的过程79

【知识梳理】80

3.6.1希望列举法的含义80

3.6.2运用希望列举法进行创新活动的一般过程80

【研讨交流】81

【案例3-11】 列举物品的希望点81

【实战训练】82

【训练3-7】 运用希望列举法进行创新设计82

3.7  组合创新技法及其应用83

【案例剖析】83

【案例3-12】 瑞士军刀的精彩组合83

【知识梳理】84

3.7.1组合型创新技法的含义84

3.7.2组合创新的常见形式84

【研讨交流】85

【案例3-13】 多功能的智能手机85

【案例3-14】 超声波与电动牙刷的组合85

【实战训练】86

【训练3-8】 运用各种类型的组合创新86

单元4强化创新能力87

【知识探究】87

4.1认知创新能力87

4.1.1创新能力的含义87

4.1.2培养创新能力的主要方式88

4.1.3大学生主动培养创新能力的途径88

4.2认知创新途径90

4.2.1创新的十种表现形态90

4.2.2企业创新能力的表现形态90

4.3赏析创新案例90

【分步训练】95

4.4提高问题解决能力95

【案例剖析】95

【案例4-1】 颇爱派牙膏的“三大武器”95

【案例4-2】 竞争力源自解决问题的能力96

【知识梳理】97

4.4.1问题解决能力的含义97

4.4.2问题解决过程划分的阶段98

4.4.3提高问题解决能力从培养四大问题意识开始98

4.4.4如何使顿悟经常光顾你的大脑99

4.4.5问题解决能力的评价99

4.4.6如何提高自身的问题解决能力101

4.4.7提升解决问题能力的5个步骤102

【研讨交流】102

【案例4-3】 小小汤匙的“妙想”102

【实战训练】103

【训练4-1】 移动圆环103

【训练4-2】 测试问题解决能力103

4.5提高变通能力104

【案例剖析】105

【案例4-4】 卖水的淘金者105

【案例4-5】 坚守与变通105

【知识梳理】106

4.5.1变通能力的含义106

4.5.2如何提高自己的变通能力107

【研讨交流】108

【案例4-6】 小河流跨越沙漠108

【案例4-7】 金边凤尾裙的变通109

【实战训练】109

【训练4-3】 奇数、偶数报数109

【训练4-4】 车往哪里开110

单元5激发创业热情111

【知识探究】111

5.1增强创业意识111

5.1.1创业的内5