实实在在教语文 教参教案 王玉桂
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作者王玉桂
出版社吉林人民出版社
ISBN9787206159190
出版时间2019-04
版次1
装帧其他
开本16
页数255页
定价49元
货号411_9787206159190
上书时间2024-12-18
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主编：
我们的谈不上标新立异，谈不上花样百出，更没有故弄玄虚、哗众取宠。厚积而薄发，才是语文的正道。教给语文知识和方法，训练听说读写的语文能力，养成语文学的惯，涵养的情怀——这是语文，我们实实在在教语文。 整本书的内容没有什么一鸣惊人的创新，也没有高深莫测的理论，更没有无法借鉴的高端，是一个普普通通的语文教师实实在在的思和探索。虽然普普通通，可我们绝不妄自菲薄，绿遍大地的是与春风同生的小草。只要实实在在，脚踏的语文知识、能力、方法、惯、情怀这块坚实的大地，我们和定能一起一步步走向诗意的远方走向明媚的未来。
目录：
目 录
辑?我的语文观?/?001
002??这是语文课堂之现状
005??我们错了，可是我们不愿意承认
009??让语文的天空飘点儿雪
012??遇到这些问题，我们该怎么办？
014??阅读课教什么？
017??师本对话的内涵及实施策略
022??师生对话的内涵及实施策略
027??生本对话的内涵及实施策略
029??巧妙理答?激活课堂
033??善于提问才能有效
037??培养预惯?提高课堂实效
043??有效复才能快速提高
046??一把钥匙开一把锁
——“关键词句阅读法”在说明小品
文中的作用初探
051??与生成不期而遇
054??一样的大雁，不一样的阅读
056??教书是一场华丽的冒险
059??横看成岭侧成峰，远近高低各不同
——2017年新疆中语会青年教师学科素养暨现场课大赛听课随感
061??长江后浪推前浪，一浪更比一浪高
——天山区中学语文青年教师课堂大赛评课随感
064??好课如春风
——听新疆师范大学国培班骆老师的课有感
066??轻松和谐，语言为本
——评马老师的《观舞记》
070??新学期，新班级，我对家长说……
072??有一种坚持叫自我训练
074??又到一年期末时
076??无限风光在阅读
079??古诗之我见
085??为伊消得人憔悴
——《诫子书》杂记
090??写作，是和自己的灵魂交谈
091??关于写作
095??引导体验?指导表达
——有效写作策略之我见
100??千锤百炼出真金
——写好作文评语提高作文修改的自觉
106??依托课题研究，开创写作新天地
112??做课题研究，促专业成长
——我们这样做课题
第二辑?文本解读举隅?/?117
118??接纳不的父母，也是爱
——再读《背影》
122??人该如何面对苦难？
——《信客》文本细读
127??灰黄中有红绿
——季羡林《我的童年》文本细读
131??明亮，丰满，使人动情
——《昆明的雨》文本细读
134??言为心声
——《孤独之旅》中的语言描写品析
137??细说《湖心亭看雪》中张岱之“痴”
139??何以配称“君子”？
——《关雎》文本细读
143??人的高贵在于精神
——《归园田居》（其一）赏析
147??用自信扬起理想的风帆
——《行路难》（其一）赏析
150??苦人炭翁
——《炭翁》文本细读
第三辑?课堂举隅?/?153
154??这是生命的
——《的生命》设计
159??在孤独中成长
——《孤独之旅》设计
167??爱在朗读中
——《金花》设计
172??与春天同来
——《大雁归来》课堂实录
184??活动充分?课堂积累丰厚
——《敬业与乐业》设计
190??线条简洁?重点突出
——《傅雷家书两则》设计
195??简化环节 聚焦思维
——《事物的正确不止一个》设计
199??巧借文本?训练能力
——《致女儿的信》设计
204??小故事?大道理
——《陈太丘与友期行》设计
208??止于智者
——《穿井得一人》设计
211??品读经典?成长自我
——《诫子书》设计
217??读得细腻?品得充分
——《答谢中书书》设计
223??一字之美
——《答谢中书书》课堂镜头
225??人的高贵在于灵魂
——《行路难》课堂实录
237??妙笔绘春
——《学描写景物》课堂实录
246??文章不厌千回改
——《作文修改》案例
254??后?记
内容简介：
本书分为三部分内容。辑“我的语文观”，是我对语文诸多方面的思，有阅读，有写作，有课题研究；有文本解读，有课堂，有课后反思；有教师的教，有的学，不一而足。这些思多从感出发，虽然粗浅但真实。有些思和文字都相当稚，但可以较为全面客观地反映出了我对教育思的过程，其实是我的成长过程，因此，没有做过多的删改，尽可能保留了其原有的表述。第二辑“文本解读举隅”，列举了对十篇现代文、古诗文的文本解读，体现了我立足文本、立足学情、立足语言的解读观。第三辑“课堂举隅”，按照记叙文、说明文、议、散文诗、古诗文、写作的顺序排列，更直观地展现了我“以学情为起点、文本为依据、训练为主线、素养为目标”的语文观。每一课的设计体例是一致的，均由“析课”“上课”“悟课”三个板块组成。“析课”板块，或从文本解读的角度，或从课型，或从文体，或从方法的角度对课做了或详细或简略的分析。“上课”板块则是具体的设计或课堂实录。后是“悟课”，其实是执教此课后的课后反思，是对文本、学情、教和学进一步的认识和提升。
作者简介：
王玉桂，新疆维吾尔自治区教师、正教师、自治区王玉桂初中语文能手培养工作室主持人、新疆维吾尔自治区中语会理事、国培计划授课专家，新疆师范大学硕士导师，乌鲁木齐市第七中学语文教师。
精彩书评：
我们的谈不上标新立异，谈不上花样百出，更没有故弄玄虚、哗众取宠。厚积而薄发，才是语文的正道。教给语文知识和方法，训练听说读写的语文能力，养成语文学的惯，涵养的情怀——这是语文，我们实实在在教语文。
整本书的内容没有什么一鸣惊人的创新，也没有高深莫测的理论，更没有无法借鉴的高端，是一个普普通通的语文教师实实在在的思和探索。虽然普普通通，可我们绝不妄自菲薄，绿遍大地的是与春风同生的小草。只要实实在在，脚踏必需的语文知识、能力、方法、惯、情怀这块坚实的大地，我们和定能一起一步步走向诗意的远方走向明媚的未来。
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