幼儿教师教育技术能力发展--理论与实践/渤海大学教育学学科建设丛书/辽宁省优势重点学科建设丛书 教学方法及理论 王吉
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作者王吉
出版社中央编译
ISBN9787511729590
出版时间2016-04
版次1
装帧平装
开本16
页数199页
定价40元
货号702_9787511729590
上书时间2024-11-11
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商品详情
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目录：
章绪论1
节幼儿教师教育技术能力问题的研究背景1
一、选题背景1
二、概念界定1
第二节研究综述1
一、幼儿教师教育技术能力内涵的研究1
二、幼儿教师教育技术能力提升策略的研究1
三、幼儿教师专业发展的研究1
四、相关研究的启示与本研究的可能空间1
第三节问题确定1
一、研究目标与内容1
二、研究的重点和难点1
三、研究意义1
第四节研究思路和研究方法1
一、研究思路1
二、研究方法1
第二章幼儿教师教育技术能力内涵的确定1
节我国主要教育技术能力界定的演变及其对能力内涵确定的方法启示1
一、主要教育技术能力界定演变的逻辑1
二、两个主要教育技术能力界定思路的优势与问题1
三、以往教育技术能力界定对研究幼儿教师教育技术能力的启示1
第二节幼儿教师教育技术能力内容确定与能力模型建构1
一、教育技术能力活动确定的方法与过程1
二、教育技术能力内容的聚类分析及模型建构1
第三节幼儿教师教育技术能力模型的理论分析1
一、教育技术能力模型的基础层内容1
二、教育技术能力模型的本体层内容1
三、教育技术能力模型的表现层内容1
第四节基于能力模型的幼儿教师教育技术能力的内容与结构1
一、基于能力模型的“教育技术能力标准”再认识1
二、基于能力模型的信息技术应用能力标准再认识1
三、基于能力模型的幼儿教师教育技术能力的基本结构1
第三章能力模型视角下幼儿教师教育技术能力的现状分析1
节对教育技术能力现状研究的方反思1
一、对问卷进行分析的研究思路1
二、对问卷的分析结论1
三、教育技术能力状况问卷调查的反思1
第二节对幼儿教师教育技术能力现状的调查研究1
一、调研的基本思路1
二、问卷调查的结果与分析1
三、关键事件分析结果与分析1
第三节对幼儿教师教育技术能力现状的个案分析1
一、个案选择与方法确定1
二、对幼儿教师教育技术的意识与态度分析1
三、幼儿教师媒体应用状况分析1
第四节、幼儿教师教育技术能力现状小结1
第四章基于实践知识生成的幼儿教师教育技术能力发展模式思1
节幼儿教师教育技术能力发展模式的构建1
一、对实践知识生成策略的内容分析1
二、教育技术能力发展模式的构建1
第二节教育技术能力发展模式的理论基础和价值分析1
一、教育技术能力发展模式的理论基础1
二、教育技术能力发展模式的价值分析1
第五章基于教育技术能力发展模式的设计研究1
节基于教育技术能力发展模式的行动路线设计1
第二节教师案例研究的行动及反思1
一、案例研究概述1
二、教师案例研究行动的过程结1
第三节教师叙事研究的行动及反思1
一、教师叙事研究概述1
二、教师叙事研究的行动及思1
第四节教育技术能力发展行动的评价1
一、能力发展行动评价的基本思路1
二、基于问卷的效果评价1
三、基于访谈的效果评价1
四、对幼儿教师能力发展行动中动力缺乏问题分析1
第六章结与展望1
一、对本研究的结1
二、研究展望1
附录1.专家咨询意见问卷1
附录2.教育技术能力构成的质调查问卷1
附录3.幼儿教师教育技术能力发展情况调查问卷1
附录4.教育技术能力发展行动效果调查问卷1
附录5.对于教育技术能力发展行动效果评价的访谈提纲1
内容简介：
本书以幼儿教师教育技术能力的内涵和发展为主题，在分析教育技术能力的含义、结构、特点的基础上，以实践知识生成为切入点，探索一种不同于培训模式的幼儿教师教育技术能力的发展模式，通过幼儿园中的设计研究分析案例研究、教师叙事、实践共同体的行动、教师行动的动力等常见的问题，构建一种促进幼儿教师教育技术能力发展的模式，深化我们对幼儿教师教育技术能力发展的认识。
作者简介：
王吉，男，吉林白山人，教育学博士，现任渤海大学教育与体育学院副教授、硕士生导师。主要从事教育技术学的与研究工作。先后在东北师范大学电教系、上海师范大学教育学院、天津师范大学教育学院攻读本科、硕士、博士。来，主持人文社科项目、辽宁省教育科学规划项目等省部级课题3项，在cci来源期刊和中文核心期刊发表十余篇。
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