从怕学到爱学 素质教育 张萌
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作者张萌
出版社北京联合
ISBN9787559661227
出版时间2022-05
装帧平装
开本16
页数268页
定价55元
货号504_9787559661227
上书时间2024-06-25
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商品详情
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主编：
一本写给父母的“优等生”养成指南。
作者的家庭教育，曾被樊登盛赞，所有渠道1500万家长都在看！
本书作者张萌，从一个让家长“头痛”的顽皮孩子一路逆袭入名校，先后被浙大、北师大和哈佛商学院录取。2008年作为专享大代表，担任北京奥运会火炬手。后开启创业之路，成为胡润百富学院首位85后女企业家，堪称“别人家孩子”的养成典范。
作者结合自己的成长经历和学经验，结了4大学模型和21种能够有效引导孩子自主学的成长思维，用自己的亲身成长经历告诉你，那些培养出“别人家孩子”的家长，都做对了什么。
本书帮父母读懂孩子常的表现和行为，找出孩子问题的症结，解决孩子常与学有关的高频问题；作者以孩子的视角亲身讲述，成长路上做对了那些事儿，有效破解家长常的教育迷思，找到正确的养育方向；本书内含超多养育干货，让家长告别错误的教育引导方式。
新书彩蛋——作者与母亲有关成长的qa大公开，听听“别人家孩子”的家长亲授私家养育经验。
目录：
作者序 萌姐的高效学法，让孩子不只学好
part 1 自主学力：不用家长督促，孩子也能爱上学
目的：以兴趣开始的游戏化学
自主思维：孩子厌学，家长不督促不学怎么办？
成长思维：孩子在学中出现畏难、逃避怎么办？
专注力思维：孩子做事“3分钟热度”，学不在怎么办？
复核思维：孩子粗心大意、马虎怎么办？
衡思维：如何衡玩和学，孩子沉迷游戏怎么办
惯思维：孩子是天马行空、表现时好时坏，怎么养成好惯？
part 2 多维思力：全方位激发大脑，让孩子更聪明
目的：以发散为主的解决力培养
逻辑思维：孩子是思路不清晰，做事没条理怎么办？
表达思维：孩子表达混乱，说话颠三倒四怎么办？
故事思维：孩子思问题一根筋，缺乏想象力怎么办？
创新思维：孩子是爱钻牛角尖，敏感较真怎么办？
科学思维：孩子偏信、盲从、没主见，怎么办？
part 3 高效行动力：从想到到做到，让孩子积极又高效
目的：以自我管理为主的效率培养
目标思维：孩子做事没耐心，不能持之以恒怎么办？
效率思维：孩子很努力，但作业是写不完怎么办？
行动者思维：孩子想法很多，但会半途而废、不会坚持怎么办？
抗压思维：孩子“得不到”或“受挫”情绪崩溃，怎么办？
底线思维：如何让孩子有原则，具有独立思的能力？
part 4 持续竞争力：让孩子不仅学好，更有好未来
目的：拥有对应不确定、不稳定的能力
共赢思维：孩子不懂分享、爱占小便宜，怎么办？
团队思维：孩子我行我素不懂配合，怎么办？
力思维：如何让孩子有独特的“气场”？
优势思维：孩子自卑玻璃心，要怎么解决？
学思维：如何让孩子形成自我学、终身学的好品格？
与妈妈的对话：母女有关成长的q&a
内容简介：
你家的孩子也这样吗？
家长不督促不学
在学中容易出现畏难情绪，遇到困难爱逃避
做事“三分钟热度”，学不在
粗心大意、特别马虎，表现时好时坏
孩子的学真是家长关心也头疼的事情，在学的过程里，孩子状况百出，问题不断，家长到底该怎么做，才能让孩子主动学、爱上学？
从怕学到爱学一书，给你。
本书作者张萌从一个让家长“头痛”的顽孩子一路逆袭入名校，先后被浙大、北师大和哈佛商学院录取。在这本书里，作者结合自己的成长经历和学经验，结了4大学模型和21种能够有效引导孩子自主学的成长思维，还有超多养育干货，帮父母读懂孩子常的表现和行为，找出孩子问题的症结，解决孩子常与学有关的高频问题。
作者简介：
张萌
知名互联网商业顾问，书作家，财富高效能专家，第五代时间管理专家，青创智慧科技董事长，号头部创作者，知名博主。所有渠道量超1500万。
从一个让家长“头痛”的顽皮孩子一路逆袭入浙江大学。为了奥运火炬手的梦想，从浙大退学，仅用30天复入北京师范大学英文系。2008年作为专享大代表，成为北京奥运会火炬手。后开启创业之路，成为胡润百富学院首位85后女企业家。
创立“下班加油站”助力青年创业，上万青年人通过学实现财富增长。现担任北京市工商联执委、朝阳区政协委员、朝阳区工商联商会副会长、北京市创业导师、中国管理科学院智库专家、高校兼职教授。
多次参加apec ceo峰会、博鳌亚洲论坛、受理、时任英国首相卡梅伦、时任美国卿希拉里克林顿等近30位中外人接见。
曾出版个人代表作人生效率手册从受欢迎到被需要让你的时间更有价值等作品，至今，连续四年荣获网年度影响力作家。
精彩内容：
自主思维：孩子厌学，家长不督促不学怎么办？
先和大家分享一段小插曲。近这段时间，我和朋友们通过聊天得知，这些年他们的烦恼慢慢“升级”了——从以前的“萌姐萌姐，我时专注力不够，怎么做能更呢”到现在更多的是说“萌姐萌姐，我可太愁了，孩子和学苦大仇深的，怎么能让他爱上学啊”。我一边感慨们都在成长，一边也在进一步思，是不是该多关注一些这个领域，替他们分担一些苦恼。于是有了你所看到的这本从怕学到爱学。其实家长不用特别担心，萌姐是从“厌学”阶段过来的——听上去是不是很不可思议？我小时候也是一个不省心的小孩儿，钢琴、英语等这些萌姐现在的“优势学科”都是靠萌妈在身边陪着，刚开始还有三分钟热度，到后面开始逃课，一提到学东西摇头，以至于萌妈偶尔也会感叹说，“你看看xxx家的孩子”。当然，这个过程是短暂的，一个学期之后，我像换了一个人似的，每天催着妈妈带我去上课，课后还主动要求“加餐”。这是什么原因呢？是因为我有特别的学天赋吗？当然不是，只是因为萌妈做了很多功课，她帮助我学会了“惯学”这个方法。
什么是“惯学”？说白了，是拥有自主思维能力，也是学的内在驱动力。人的思维经历着一个由低级到、由具体到抽象、由不完善到完善的发展过程。在人的一生中的每个阶段，思维都有其特征。瑞士心理学家让皮亚杰把和青的认知发展划分为四个阶段：0～2岁是感知运算阶段，2～7岁是前运算阶段，7～12岁是具体运算阶段，12岁之后是形式运算阶段。我们所说的自主思维是7岁之后开始爆发的，在这个阶段，家长们可以开始发力了，把小朋友的自主思维能力培养渗透到常生活中。下面我和大家详细地讲讲如何培养自主思维能力，我们可以从几个方面入手。
首先也是重要的，家长要让孩子在学中体验到安全感。
你也许会问，这是什么意思呢？
萌姐曾经在杂志上看过这样一个实验研究，英国的科学家选取了四万张图片，请被试者观看，结果发现，那些可能会对人造成威胁的物品或环境更容易让人们厌恶。家长不妨把这个研究结论套用在孩子的学上，想一想孩子为什么会厌学，为什么一没有大人监督，孩子无法自主学。因为学这件事情在某种程度上对孩子造成了威胁，对孩子来说，学成了一件没有安全感的事情。想一想，你和孩子之间是不是发生过这样的场景： 孩子的数学在进入这学期之后一直不稳定，还有两周要期中试了，于是你对孩子说：“这次数学要好好复，如果还是没有进步的话，暑要把数学恶补一下，计划好的暑旅游也不能去了。”
孩子期末试的下来了，各个科目都有明显的进步，于是孩子兴高采烈地跑回家和爸爸妈妈分享。家长并没有一起庆祝，反而拿着试卷开始挑毛病：“你看这道题，试之前妈妈给你辅导过啊，怎么还是做错了？”
孩子刚刚完成作业准备放松一会儿，家长立马开始说教：“作业写完了吗？怎么现在玩？必须好好学，不然的话，长大以后找不到好工作的！”
类似的场景其实在很多家庭中都发生过，要么是学不好要受到相应的惩罚，要么是自己明明努力了、进步了，家长却只盯着自己的缺点看 ；要么是白无故地被灌输了“不好好学，将来会如何如何”这样危言耸听的论调。长此以往，孩子在学这件事情上无法感到满足和愉悦，一提到学，他想到的是“惩罚”“挨说”“费力不讨好”“找不到好工作”等这样的负面事件和情绪。你设身处地地替孩子想一想，在这种压力和威胁下，孩子当然会产生厌倦的情绪。
那么，在学这件事上，如何建立孩子的“安全感”，让孩子在学中体会到更多积极、正面的情绪呢？家长可以多给孩子正向反馈和激励。
科学研究证明，基于大脑奖赏回路的神经机制，要使一个行为持续进行下去，只靠内驱力是不够的，即便刚开始的时候内驱力有用，之后也会因为正向反馈和奖励的缺失，动力不足，甚至终停摆。所以我们能看出，孩子本身有内驱力，但是当得不到正向的反馈和任何奖励时，他们的积极很可能会受到打击，动力也会逐渐下降。这样一来，他们难以继续保持良好的行为，也无法形成惯。
如何学会适当给予正向反馈和激励，我有两个小建议。
，不是所有的行为都要给出正面反馈。很多家长肯定都用过这个方法，因为急于想要孩子养成好的学惯，用给出一些承诺的方法去刺激孩子。比如，做完作业奖励看半小时动画片，但后面慢慢会演变成每次做完作业，孩子赖在电视机前不走，甚至要挟你再看半小时。完成作业这个行为是应该的，如果是孩子额外地做了功课，或者有特别的进步，家长可以采取这种方式。
第二，用精神奖励鼓励孩子的内驱力。精神奖励指的是父母真诚而具体地夸奖孩子的努力和成果。比如，你要发现孩子点滴的进步，并真诚、具体地给予肯定和表扬，
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