自信语境下的国学电视传播研究(以百家讲坛和问津国学为中心) 新闻、传播 田全喜
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作者田全喜
出版社九州出版社
ISBN9787522500201
出版时间2021-06
版次1
装帧平装
开本16
页数231页
定价59元
货号711_9787522500201
上书时间2024-06-24
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目录：
绪论
一、研究背景及问题的提出
二、研究对象及相关概念界定
三、文献综述
四、研究问题与研究方法
五、研究意义与创新
章 国学与电视的联姻
节 电视媒介传播国学的现实可行
一、电视传播国学的动力
二、电视传播国学的环境
第二节 国学寻求电视媒介传播的现实可行
一、国学传播的必要
二、国学传播的紧迫
三、电视传播国学的优势
第二章 国学电视传播的发展历程与传播策略
节 国学电视传播发展轨迹
一、国学电视传播的四个发展阶段
二、国学电视传播的三种主要形态
第二节 各类国学电视栏目传播策略
一、讲坛类国学电视栏目传播策略
二、竞赛类国学电视栏目传播策略
三、访谈类国学电视栏目传播策略
第三章 国学电视传播的特点、受众心理及传播效果
节 国学电视传播的特点
一、国学电视栏目的原创
二、国学电视栏目的祛魅化
三、国学电视栏目的消费属
四、国学电视栏目的多重价值
五、国学电视栏目的“季播”现象
第二节 国学电视传播的受众心理
一、娱乐消遣的狂欢体验
二、趋同心理下的跟风收看
三、求知欲催生的自我提升
四、基因的“”兴趣
五、内心焦灼下的慰藉
第三节 国学电视传播的效果
一、推动国学热潮持续升温
二、拉动国学出版产业增长
三、促使电视知识分子概念“合法化”
四、激发新媒体对传播国学的热情
第四章 国学电视传播的个案研究——以《百家讲坛》和《问津国学》为例
节 电视台国学栏目的标杆：《百家讲坛》国学传播分析
一、《百家讲坛》栏目简述
二、《百家讲坛》传播国学内容察
三、《百家讲坛》传播效果：《于丹〈论语〉感悟——孝敬之道》的焦点小组研究
第二节 地方电视台国学栏目的名片：《问津国学》国学传播分析
一、《问津国学》栏目简述
二、《问津国学》传播国学内容察
三、《问津国学》传播效果：《〈论语〉的孝悌忠恕思想——孝悌之道》的焦点小组研究
第三节 《百家讲坛》和《问津国学》国学传播的比较分析
一、两个国学电视栏目的传播主体比较
二、两个国学电视栏目的传播内容比较
三、两个栏目国学传播的相同困境
第五章 国学电视传播存在的问题与优化策略
节 国学电视传播的消解现象
一、国学电视栏目在传播国学时浅尝辄止
二、框架理论视域下电视传播国学的模式化表达
三、国学媒介化过程中的“折扣”与抽绎
第二节 国学电视传播的市场至上现象
一、消费时代的传播环境中生产与消费的博弈
二、收视率至上的传播理念下电视受众的兴趣与快感生产
三、国学电视栏目的化生产与商业逻辑
第三节 国学电视传播的优化策略
一、整合传播渠道，在媒介竞争中强化融合传播
二、注重价值，在认同中坚守内容为王
三、围绕受众特点，在时代语境中创新传播方式
余论
一、传播内容的重要：国学是软实力
二、传播媒介的衰亡论：电视向融合与跨屏发展
三、国学电视传播的基调：提升是主旋律
四、研究的不足
参文献
一、中文著作（按作者姓氏汉语拼音排序）
二、中文译著（按国别和姓氏字母顺序排序）
三、外文著作（按发表时间排序）
四、硕博（分别按时间排序）
五、期刊文献（含报刊、统计报告等）（按发表时间排序）
六、网络文献（按时间顺序）
后记
图表图1.1 媒体盈利模式
图2.1 观众收看电视节目流程模式
图3.1 传统、历史类词云图
图3.2 人生感悟、心理类词云图
图3.3 健康、中医养生类词云图
图3.4 、类词云图
表1.1 2014年我国电视引进节目模式一览表
表2.1 省级及以上电视台主要国学电视栏目简表
表2.2 《百家讲坛》2012年系列节目所占比例
表2.3 《问津国学》2013年系列节目所占比例
表2.4 几档访谈类国学节目访谈主体介绍简表
表2.5 《国学堂》栏目选题范畴及示例
表3.1 我国主要模式节目来源
表3.2 《中国诗词大会》季（2016年）收视数据
表3.3 《中国诗词大会》第二季（2017年）收视数据
表3.4 蒙曼、郦波、康震等三人出版著作一览表
表3.5 搜导航栏国学公众号数据挖掘主题排名表
表4.1 2013年《问津国学》节目播出表
表4.2 《问津国学》湖北地区主讲人统计表
表4.3 《百家讲坛》与《问津国学》相同传播主题——汉字
表4.4 《百家讲坛》与《问津国学》相同传播主题——孟子
表4.5 《百家讲坛》与《问津国学》相同传播主题——孝
表4.6 《百家讲坛》与《问津国学》相同传播主题——民俗
内容简介：
作者在本书开头一章辩证地分析了国学与电视联姻的
现实与可行，之后他从历时和共时交汇的视角，
梳理了国学电视栏目的嬗变轨迹，其发展过程分为荒芜期
、萌芽期、浅滩试水期和蓬勃发展期四个阶段，作者进而
分析了国学电视传播的特点、受众心理与传播效果。
国学电视传播的个案分析是本书的一个亮点。作者抓
住央视的百家讲坛和武汉电视台的问津国学两个
案例，重点察了两档栏目的传播内容和传播效果。
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