《老子》“德”论

图书标准信息

• 作者 王康宁
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2021-07
• 版次 1
• ISBN 9787520385930
• 定价 98.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 274页
• 字数 265千字

【内容简介】

“道”被视为《老子》哲学思想的核心概念。作为一个圆融、玄妙的形上存在，哲学意义上的“道”，生万物，生万物之万德，是宇宙、自然、人事发展的终极依据和至高法则。古今人们对于“道”的诠释与解读，综合促成了系统性的《老子》“道”论。循着学界普遍认可的“道一德”理路，“德”多被作为“道”的派生物，围绕“德”而展开的系统研究并不多见。
  《老子》“德”论，涵盖道德概念、道德主体、道德层级、道德内容、道德养成方法等范畴，是一个体系化、结构化的整体理论。本书以《老子》文本为主要依据，以道家“道人合一”“道器合一”的思想特点为线索，以多维度关照《老子》文本与其时的社会文化环境为原则，力求通过语义分析、观点比较、观念借鉴、论点创新等方式阐释《老子》“德”论。在此基础上，分析《老子》“德”论的德育蕴义，为德育理论与实践提供借鉴。

【作者简介】

王康宁，女，1987年9月生。山东临沂人，山东师范大学教育学部副教授，教育学博士。读书和工作期间始终以道家《老子》思想作为研究重心，目前主要从事先秦道家教育哲学思想研究。近年来，在CSSCI期刊、全国中文核心期刊发表相关论文约二十篇，其中多篇被人大复印报刊资料、《教育学文摘》《新华文摘》全文或摘要转载；独立与合作出版相关专著两部——《老子“道经”教育通义》和《老子“德经”参证与德育镜鉴》；主持相关省部级课题两项；参与课题多项。

【目录】

绪论
  一  选题缘由
  二  文献综述
  三  研究目标及方
章 《老子》“德”论研究的前提
  节  对早期相关理论的解读与分析
    一  对《老子》“德”论误解的澄清
    二  对《老子》“反道德”的再认识
    三  《老子》“德”论研究存在的问题
  第二节  《老子》“德”论的重要论证
    一  “德经”在《老子》中的重要
    二  “德”及其相关理论在《老子》中的分量
    三  “道”与“德”关系中体现的“德”之重要
第二章  《老子》“德”义
  节  《老子》之前的“德”  
    一  “德”之初义  
    二  “德”之伦理义
    三  “德”之哲学义  
    四  “德”义演变的原因探析  
  第二节  《老子》之“德”  
    一  哲学之“德”  
    二  伦理之“德”  
    三  动词之“德”  
第三章  《老子》“德”论的体系及层级
  节  《老子》“德”论的体系
    一  “德”论的相关概念  
    二  “德”论的主体关系  
  第二节  《老子》“德”论的层级
    一  “道-德-仁-义-礼”的价值层级  
    二  “上德”-“下德”的价值层级
第四章  《老子》“德”论的主体及表现形式
  节  “道”的“生而不有”之德
    一  “道”是“德”的主体
    二  道之德的形上属
    三  道之德的“无为”特  
    四  道之德是“道”本身  
  第二节  天地的“不仁”之德
    一  “天”在《老子》中的位置
    二  《老子》中的“天”
    三  《老子》中的“天地”
    四  天地“不仁”的内容  
    五  “天地之德”与“道之德”的关系
  第三节  万物的随顺本之德
    一  《老子》中的“万物”
    二  万物之“德”的本然  
    三  自然事物的“不争”之德  
    四  自然事物之德与天地之德的关系
  第四节  “人”之德
    一  《老子》中的“人”  
    二  现实人世并非“人皆有德”  
    三  “人”之德的伦理
    四  以“圣人”为代表的“人”之德
    五  人之德与物之德的关系
  第五节  “入主”之德
    一  《老子》中的“人主”
    二  “入主”之德的工具
    三  “入主”之政德
第五章  《老子》“德”论的实践途径及价值取向
  节  《老子》“德”论的实践途径
    一  “仰天俯地”的“察”
    二  “涤除玄览”的“思”
    三  “勤而行之”的“行”
  第二节  《老子》“德”论的价值取向
    一  人皆成“圣”  
    二  人世“有道”  
    三  宇宙“完满”  
第六章  《老子》“德”论的德育镜鉴
  节  《老子》“德”论的德育观照
    一  道德是否可教？
    二  道德教育的主体是谁？
    三  道德教育的内容是什么？
    四  道德教育通过何种方式实施？
  第二节  《老子》“德”论的德育启示
    一  道德教育需关注人的精神生活
    二  道德教育不止于道德实践
    三  道德主要不是教的功夫
第七章  不言之教——老子“德教”思想概览
  节  “不言之教”概述
    一  不言及不言之教
    二  不言及不言之教的理论依据
    三  不言之教与老子道论的关系
  第二节  老子对教育的解构
    一  老子解构教育的背景
    二  老子解构教育的内容
  第三节  老子解构教育的原因及结果
    一  老子解构教育的原因
    二  老子解构教育的结果
  第四节  不言之教之教育意旨
    一  不言之教与教育目的
    二  不言之教与课程设置
    三  不言之教与教学方
    四  不言之教与师生关系
参文献
后记