蔡颖卿教养美学系列 在爱里相遇

图书标准信息

• 作者 蔡颖卿
• 出版社 北京时代华文书局
• 出版时间 2021-04
• 版次 1
• ISBN 9787569940701
• 定价 52.00元
• 装帧 其他
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 236页
• 字数 200千字

【内容简介】

《教养在生活的细节里：隔代不隔爱》一位隔代长辈的教养经：从老师、隔代“大长辈”2大视角，记录真实教养场景，思悟教养执行时虽隔着一代，但爱绝不会相隔于年岁之外，不同代人发挥各自经验，给予不同成熟度的爱。作文、考试、修辞、写字等陪伴示范，教你如何陪孩子学习，以实例清晰示范如何在家庭生活中培养孩子养成良好的学习习惯，提高学习质量，慢慢抵达不焦虑的父母。
  《在爱里相遇：让我们持续为做一个好大人而努力》是一本用爱写就的教养书。在本书中，蔡颖卿继续传递着“做个好大人”“给孩子一份正确的生活教育”的养育哲学。全书从生活关怀、人格塑造到身为父母应有的示范与承担，都体现在“持续为做一个好大人而努力”的自我要求中，文章逐一揭示品德、仪礼、责任、表达、追求、价值观等教养的细节，鼓励每一位父母，在教育孩子的路途上，以热情生活的身影，投递美好讯息的语言，成为孩子的活榜样。
  《生活即教育：如果家家都有小小厨师》蔡颖卿希望借由“小厨师”活动，帮助孩子习得时间感、美食和烹饪实作的知识、安排工作顺序和呈现设计的重要性，与自己能对餐桌文化做出的贡献，让孩子们真实体验工作的意义与价值，和学习解决问题的能力与方法。
  《教养在生活的细节里：洪兰 蔡颖卿 爱与智慧的对谈》是洪兰、蔡颖卿就教育中出现的种种问题进行的细致而深刻的讨论，以及爱与智慧的建设性意见；比如如何与孩子用语言好好沟通；如何建立孩子的服务精神和工作技能；如何处理手足的公平问题；面对霸凌，亲、师、生该如何做，等等。
  《写给孩子的工作日记》由3个部分组成，主要是蔡颖卿从工作的角度，在与孩子、与年轻员工共同工作的过程中，对孩子进行“工作观”的教育，她尤其着重身教。蔡颖卿说：“为了使孩子早早建立一种健康、坚强的工作性格，我从小就和她们谈工作；我期待教养是培养的工作，而非日后导正的功课。”
  《妈妈是永远的老师》是蔡颖卿的“终生教养”理念的体现。在这本书里，有妈妈教孩子说话、走路、待人、吃饭、识字、用时间等生活细节里的教养行为。一个好妈妈所拥有的美感氛围，可以影响孩子的一生。
  《安定的妈妈有力量》从“身教”“食育”“行导”“言谕”四个方面，利用家事生活以实作启动培养孩子生活能力的灵感。透过持家的美感、亲子齐心同工美好图景，以期与大家共创安静、稳定的生活，并从中探寻工作与生命成长的美好连结。
  《我的工作是母亲》一书体现的是蔡颖卿对亲子关系*深刻的自许。母亲是家庭中的“定海神针”，稳定一个家的气氛与节奏。母亲定静安详的生活态度能给孩子稳定自我的力量；母亲“做”的行动力能为家人创造愉悦，母亲持续向前的学习以及珍惜、爱的情感，能造就一个美好的家，培养出丰富的自己和孩子。本书是身为母亲的蔡颖卿在定·静、做、学习、向前、爱·责任、珍惜、筑家等方面的生活修行。
  《妈妈是*初的老师》集合了蔡颖卿所深信的“亲可以为师，师应该如亲”两股生命情感。在两个孩子辗转台湾、曼谷、新加坡接受教育的过程中，身兼数职的蔡颖卿，不会放弃创造日日可循环的家庭幸福：在旅馆里设法开饭；通过准备晚餐和鲜花创造有仪式感的氛围来和孩子们分享一天的收获；不因读书而让孩子远离生活琐事……蔡颖卿以此来维持一个多变动的家庭生活的温暖与稳定的节奏。

【作者简介】

蔡颖卿（Bubu）——

畅销书作家、生活美学家、亲子教养家。养育两个女儿，先后经营八家餐厅，装修设计三十个空间，出版十八本畅销书，并主理一间教养生活空间，传递“好好生活、好好工作、好好吃饭、好好说话”的生命热情。

在教养上，蔡颖卿老师主张“言传身教胜于一切说教”“做个好大人”“生活即教育”。几十年来以此为目标努力不懈，致力于帮助更多家庭实现和孩子的“好好相处”，在生活的细节里实践充满智慧的教养。

个人网站：http://bubutsai.com/

【目录】

《教养在生活的细节里：洪兰 蔡颖卿 爱与智慧的对谈》

001　自序一 择善固执，走对孩子好的路

004　自序二 脚踏实地，让教育的收成更美好

第一部分　好好生活就是教育

002　起居有时，养成正确的生活价值观

——如何使孩子的身心得到完整的休息？

013　在学校里，也要让孩子好好吃饭

——如何让孩子在饮食中学习生活教育？

025　家庭，是礼貌最好的启蒙地与养成所

——孩子的礼貌，只是适用于外人的应对之道？

032　蹲下来跟孩子说话，从他的角度看出去

——如何和孩子用语言好好沟通？

045　用优良正确的语言，做孩子的沟通榜样

——如何让孩子学习说话的礼貌与美感？

053　培养爱他人的能力，从家庭服务做起

——如何建立孩子的服务精神和工作技能？

 

第二部分　用对的方式爱孩子

064　不要因为爱孩子，就让世界绕着他们转

——孩子的自我中心是如何形成的？

072　“你有什么，他就有什么”，并不是真正的公平

——如何处理手足之间的“公平”问题？

081　有人在却没有人带，就不算尽到照顾的责任

——如何把时间留给孩子，给予需要的陪伴？

088　正当合理的处罚，孩子才会坦然接受

——什么样的处罚，能让孩子理解并修正错误？

097　“照书养”之前，先从常识和经验中找答案

——专家和权威的教养意见，应该如何看待？

106　在第一时间，照顾孩子的安全感

——如何发现、安抚孩子的恐惧和担忧？

116　学习的期望和目标，都要配合孩子的能力

——如何让孩子免除被评价的紧张？

124　以爱为名所行的欺骗，或许是更大的残忍

——父母可以出于善意而欺瞒孩子吗

 

第三部分　亲师的沟通与合作

134　爱与照顾，是幼儿园最该提供的教育质量

——如何为孩子选择适合的幼儿园？

141　一定要超前或慢学的极端主张，都不够自然

——如何正确理解孩子所需的功课量和文字程度？

150　以主动的身教与言教，让孩子理解亲近的界限

——如何掌握师生相处的分寸与距离？

157　善用教师的影响力，引导父母一起成长

——教师应该如何和家长沟通孩子的问题？

166　关于孩子的错与罚，亲师应该好好协谈

——如何因应孩子之间发生的霸凌与冲突？

175　勿以善意之名，教孩子学会取巧与功利

——为了考试停摆生活、包装成绩，对孩子有何影响？

182　不需用却还用的浪费，要有更妥善的分配

——如何慎用教育资源，让更多孩子一起受到照顾？

 

第四部分　释放学习的真自由

192　创意的背后，更要有扎实的学习与练习

——只要孩子跳脱规则、与众不同，就是有创意吗？

199　在确定“没有兴趣”之前，先帮助孩子“学会”

——能不能做得好，是判断有没有兴趣的唯一标准吗？

211　在“及早”栽培之前，先让孩子“正常”发展

——对于孩子早发的兴趣和天分，要如何看待与培养？

220　孩子的阅读，也需要做好时间管理

——只要孩子想阅读，就应该随时随地满足他吗？

226　阅读的时数和本数，并不完全等于知识的累积

——在数量之外，如何进一步提升孩子的阅读质量？

235　背诵，是为了拥有“携带于心”的方便性

——如何区别“死记”和“背诵”在学习中的意义？

《在爱里相遇：让我们持续为做一个好大人而努力》目 录

【推荐序】

自己是个好大人，孩子自然是个好小孩/洪兰

答案尽在字里行间/心岱

唯有欢欣执行/邓美玲

【自　序】

做个好大人，给孩子一份没有亏欠的爱/蔡颖卿

生活之爱

生活的秩序

跟时间好好相处

家事导师

食物与爱

“安静”的滋味

错过的何止是一餐饭

希望的羽翼

孩子的眼泪

让生命稳稳流动

孩子

小斗士

跑吧！星期一

接受

怕

结

爱与管教

成全生活的美好

也许，我们应该当更自私的父母

语言是一种过时的教养吗？

如果我们能好好说话

也谈“打孩子”

我心中的歌

乐在参与

左撇子

给孩子真正的自由

留一片完整的时间

灯下课子小记

让写作成为愉快的活动

爱的教育

从一份招生简章看学习

作为父母

柔软、坚韧、希望

用画笔说话的小孩

字条妈妈

一位父亲的信

坚定的温柔

哺乳动物

在变动中学会安定

用心了解小小孩

阿公与被被

欣赏自己

用阅读培养自己

做个“好大人”

爱的资源

为爱放手

为爱舍得

我女书旂

手足十年

生日赠言

放手前的依依回顾

副驾驶上路

漫漫成长路

我的宠爱

开学日

重修分别的功课

远