【原版闪电发货】现货解密分层教学刘焕新著桃李书系
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出版时间2023-02
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- 主 编：刘焕新 书 号：ISBN978-7-5012-5265-7 出版社：世界知识出版社 出版时间：2016年8月 开 本：小16开 印 张：11 字 数：159千字 定 价：35.00元 读者定位：中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者 内容简介 教育是以人为本的教育。面对着智力、能力、思维、性格都迥然不同的学生，尊重学生的个性特征，让学生鲜亮的个性得以张扬，从而才能引导他们从不同的方面获得成功。 认识差异、尊重差异、尊重学生、培养学生，终都汇聚到分层教学的实施上。现代教育中的分层教学思想，其基本理论起源于西方，并且经历了长达一个多世纪的波折发展，有迅猛传播，也有发展停滞；有忠实拥趸者，也有竭力反对者。众多的学者、教育家，都纷纷发表言论，阐明自己对分层教学的认知。维果斯基“近发展区”理论、加德纳“多元智能”理论、布鲁姆“目标教学”理论、巴班斯基“教学形式化”理论……20世纪80年代，我国开始有学者研究这一教学方法。至，已有30余年时间。这期间，有不少学校开展了分层教学的实践研究，有不少教育工作者研究分层教学的实施方法，给我们提供了无数的经验和智慧。站在前人的肩膀上，我们才能看得更远。分层教学要遵循怎样的原则？有哪些可供利用的模式？课堂教学中怎样有效运用分层教学法？各个学科在实施分层教学时又有什么特色？让我们一起走进本书，解密分层教学。 目录 专题一 认识分层教学及其意义 目前我国不少学校逐渐实施了分层教学模式。什么是分层教学？实施分层教学对于学生、对于学校整体有什么益处？目前，各校在实施分层教学的过程中，存在着哪些问题？本专题我们来初步认识一下分层教学。 一、认识分层教学 二、国内外分层教学的研究概况 三、分层教学的重要实践意义 四、当前我国分层教学实践中存在的问题 专题二 分层教学的理论及实施 分层教学法有着怎样的理论依据？具体实施过程中要坚持什么原则？如何有效把握分层教学的主脉络？关于这些问题，不同学者、不同教师都有着自己的看法。本专题我们就认真研讨一下分层教学的基础性问题。 一、实施分层教学的理论依据 二、开展分层教学的指导思想 三、进行分层教学的基本原则 四、对学生分层的基本要求 专题三 分层教学的教学模式探究 目前，我国不少学校都在逐步探索分层教学。走班制就是其中的一种模式。那么，分层教学具体有哪些可供选择的模式呢？每一种模式具有怎样的特征？有何优势？我们将在本专题中重点探讨。 一、分层走班模式 二、班内分层目标教学模式 三、能力目标分层监测模式 四、个别化的学习模式 五、课堂教学的分层互动模式 六、定向培养目标分层模式 专题四 分层教学的课堂教学实施策略 分层，存在于教学过程中的各个环节，备课、授课、练习作业、辅导、评价。教师要如何做好分层教学方案，设计分层教学活动，对学生的学习实践进行评价？这都要求教师掌握一定的方法。本专题我们就从课堂教学的具体操作环节来探讨分层教学。 一、备课分层 二、授课分层 三、作业分层 四、辅导分层 五、评价分层 专题五 学科教学实施分层的方法及评析 新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。我们所开展的各门课程，有着各自的学科特点，在开展分层教学时，都有哪些需要注意的问题？如何才能更好地结合学科特点，关注学生个体差异和学习需求，充分发挥学生的主动学习意识呢？本专题我们来选取几个学科，结合具体课程内容来进行探讨。 一、语文学科分层教学 二、数学学科分层教学 三、英语学科分层教学 四、物理学科分层教学 五、历史学科分层教学 专题六 分层教学实施方法5问 实施分层教学，是教师正视学生差异性的一种解决办法。在具体实施分层教学的过程中，要怎样进行有效的课堂管理？分层走班之后的教学班和行政班分别要怎么管理？在分层教学过程中，学生可能出现什么问题，如何解决？本专题我们来选择几个典型性问题来进行探讨。 一、班内分层教学如何进行课堂管理 二、分层走班教学后如何管理教学班 三、分层走班教学后如何管理行政班 四、分层教学对教师提出了怎样的要求 五、分层教学中如何更好关注“弱势群体” 专题七 分层教学实施精彩案例 从多种多样的分层教学实施案例中，认真分析探讨其在备课、实施、课后反馈各个环节中如何有效实施，汲取经验教训，学习并合理运用到自身的实际教学工作中，将对教师开展分层教学起到良好的引导作用。 一、小学分层教学案例 二、初中分层教学案例 三、高中分层教学案例 后 记 主编简介 刘焕新，女，山东省潍坊广文中学，中学高级教师，1992年参加工作
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