【正版】如何培养孩子的社会能力(Ⅱ)
⊙正版图书，库存10万，每日上新，择优发货～
￥ 19.96 5.7折 ￥ 35 全新
库存25件
浙江嘉兴
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者(美)默娜·B.舒尔|译者:刘荣杰
出版社北京联合
ISBN9787559615312
出版时间2018-02
装帧其他
开本其他
定价35元
货号31637322
上书时间2024-04-12
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 7小时
- 好评率 暂无
- 店主推荐
- 最新上架
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
默娜·B.舒尔博士（MyrnaB.ShurePh.D.）博士，儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划，以及她和乔治·斯派维克（GeorgeSpivack）一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖（1982年）、三项美国心理学协会大奖（1984年、1986年、1994年）。她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。她根据这些研究出版的《如何培养孩子的社会能力》（RaisingaThinkingChild）一书，是全美畅销书，并获得美国“家长的选择”图书奖。 在本书中，舒尔博士详细、具体地介绍了将“我能解决问题”法运用于8~12岁孩子的方法和效果。
目录
前言 引言 第1章 行为不同的孩子思维不同 在8～12岁这个阶段，孩子们要经历生理、人际交往、情感和认知能力方面的迅速变化。而且，各个方面的变化不是同步的……在如何处理问题方面，孩子们也会表现出很大的不同……那些有解决人际问题能力的孩子往往能够茁壮成长，而那些缺少这种能力的孩子日后可能会出现问题…… “我能解决问题”技能之一：理解别人的感受和看法/ “我能解决问题”技能之二：理解别人的动机/ “我能解决问题”技能之三：找到可替代的解决方法/ “我能解决问题”技能之四：考虑后果/ “我能解决问题”技能之五：分步计划/ “我能解决问题”技能的实际应用/ 能力强的孩子为什么仍然需要“我能解决问题”法?/ 第2章 四种养育风格 当父母想改变孩子行为的时候，他们会怎么说呢？在多年的观察和研究之后，我得出的结论是，父母们在大多数时候会采用以下三种方法之一：运用权威，给孩子建议，或进行解释。 权威法/ 建议法/ 解释法/ 解决问题法/ 第3章 我有什么感受?你有什么感受? 了解人们对于事情的感受，对于解决日常生活中经常出现的问题非常重要。要缓和一个人的愤怒、沮丧或恐惧，我们必须先要了解并理解他的感受。学会关注并认真对待别人的感受的惟一方法，就是首先要认真对待和关注我们自己的感受……孩子的行为是以其感受为基础的…… 孩子怎样看待情感？/ 谁应该参加？/ 学会“解决问题法”/ ·什么时候开始学？ ·如何谈论情感字词？ ·“担心”和“宽慰” ·“同情”和“共情” ·“不耐烦”和“失望” ·其他情感字词：“孤独”“嫉妒”“尴尬” ·不同的人，对同一件事情有不同的感受 ·对同一件事有不同的感受 游戏和活动/ ·模仿电视抢答游戏 ·索引卡片 ·填写卡通气球 ·编情感故事 情感字词在现实生活中的运用/ 有关情感字词的另外一些小对话/ 小结/ 第4章 有人在听吗？ 我们往往认为听是理所当然的。然而，我们很多人——不论大人还是孩子——都没有真正地倾听。结果，我们就无法解决问题。如果我们不真正听别人在对我们说什么，或者我们在对别人说什么，我们就不知道问题所在，以及如何解决……倾听能力是解决问题能力的第三个核心组成部分…… 教孩子学会听/ 为什么要倾听？/ ·避免得出错误的结论 在现实生活中获取完整信息/ ·了解别人的需要 ·注意重要的线索 在现实生活中/ 运用解决问题法：现实生活中的“我能解决问题”对话/ 小结/ 第5章 事情总是如表面那样吗? 经常出现的情况是，事情并不总是像表面上看上去的那样……当人们对一个人的动机得出匆忙、不准确的结论时，就会误解那个人的意图……人们有时候在一件事情发生的当时了解不到全部事实，而且有时候过去了很久之后仍然如此…… 某一时段的行为：“他为什么那么做？”/ ·收集足够的信息 ·解读可见线索 ·解读可见线索的活动 ·实际生活中的某一时刻的行为 长期的一惯行为：“为什么他会那样？”/ ·理解一惯行为的活动 ·现实生活中的一惯行为 小结/ 第6章 要想解决这个问题，我还能怎么做？ 寻找多种解决问题的办法 社会能力强、情商高的孩子，能够想出不同的办法来解决问题，而不是做出冲动的反应，或者在第一次尝试失败后就放弃…… 学会思考多种解决问题的办法/ ·在虚构的情境中运用多种解决办法 在现实生活中/ ·孩子与孩子之间的问题 ·孩子与父母之间的问题 小结/ 第7章 接下来会发生什么？ 学会考虑后果 不要告诉孩子做什么、不做什么或者为什么这样做或那样做——孩子自己能够学会思考……但是，除了问“我还能做什么？”之外，同样重要的是问“如果我那样做，接下来可能会怎么样？”我们要帮助孩子们学会关注各种情感，还要学会考虑自己的行为所造成的其他可能后果…… 学会考虑行为的后果/ ·思考需要时间 ·虚构人物的行为所造成的后果 和父母们谈谈后果/ 在现实生活中/ ·孩子们之间的问题 ·兄弟姐妹之间的问题 ·父母和孩子之间的问题 ·老师和孩子之间的问题 小结/ 第8章我的计划是什么？ 有时候，解决人和人之间的问题，需要一种更加复杂的技能，叫做手段-目标思考，或分步计划。大约在8岁的时候，那些解决问题能力强的孩子和解决问题能力不那么强的孩子，在这个技能上就会表现出明显的不同……孩子们需要把几项能力结合起来，才能制订出好的分步计划…… 培养制订分步计划的技能/ ·实现目标的步骤 ·会遇到什么障碍 ·行动的时机 ·实现目标需要多长时间？ 综合运用/ 在现实生活中/ 小结/ 第9章 “我能解决问题”的高级技能： 综合运用多种技能 在这一章，我们将看到如何将“我能解决问题”的各种技能结合起来——首先是将两项技能结合起来，然后是三项——帮助孩子们解决他们所面对的问题。 在虚构情景中/ ·关于友谊 ·对付欺负人的行为 在现实生活中/ ·交朋友 ·终止友谊 ·应对恐吓 ·当父母要求孩子终止友谊时 处理失望情绪/ 应对必须等待的情况：在虚构情景中/ 现实生活中的等待/ 小结/ 第10章 “我能解决问题”法适合我吗? 父母们关心的一些问题 那些对孩子的行为给予更多思考的父母，也会更多思考自己的行为。 “对话可以缩短些吗？”/ “让孩子自己思考，岂不是对他失去控制了吗？”/ “用这种方法，孩子会认为他想干什么就干什么吗？”/ “这种方法任何时候都适用吗？”/ “我的孩子有多动症，这种方法会有帮助吗?”/ “这种方法适合我吗？”/ 小结/ 第11章一份“我能解决问题”测试卷 我设计了一个测试，来看看你能否熟练地将“我能解决问题”法与“权威法”、“建议法”和“解释法”区分开来。 孩子们之间的问题/ 父母和孩子之间的问题/ 后记 预防十几岁的孩子出现严重问题 吸毒、怀孕、暴力
内容摘要
本书是一部极具特色的家庭教育图书，在本书中，默娜·B.舒尔博士介绍了将“我能解决问题”法运用于8-12岁孩子的具体方法。8-12岁，是孩子进入青春期反叛之前的一个重要时期，是孩子身体、行为、情感和社会能力发展的一个重要分水岭。同时，这也是父母的一个极好契机——教会孩子自己做出正确决定，自己解决与同龄人、老师、父母的冲突，培养一个快乐、自信、社会适应能力强、情商高的孩子——以便孩子把精力更多地集中在学习上，为中学生活做好准备。
精彩内容
暂无
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价