【正版】可爱的中国

 长期以来，高中语文教学用了大量的时间进行课堂阅读教学的指导与实践，但从各种途径的反馈来看，效果并不理想。如何在新课程新课标实施背景下，基于语文核心素养进行高中学生整本书阅读教学有效指导，这是需要深入研究的课题。

 《普通高中语文课程标准（2017年版 2020年修订）》（以下简称“高中语文课标”）明确界定了语文核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面内容。高中语文课标设置了18个语文学习任务群，其中第一个便是“整本书阅读与研讨”。2022年4月新颁布修订的《义务教育语文课程标准（2022年版）》更加明确地将整本书阅读列为六大学习任务群之一。语文课标整本书阅读任务群的要求主要是针对学生做题多、阅读少；浏览式浅阅读多、沉浸式深阅读少；信息类碎片化阅读多、多元化系统性阅读少的现象和问题。对学生开展整本书阅读教学，符合立德树人、培养全面发展人才的需要，有助于学生拓宽知识视野、培养学习方法、积极探究、深度思考，促进学生综合素养提升，是解决上述阅读问题的有效途径和方法。

 让学生读整本书，实际上就是让学生更全面地感知世界、感知存在，丰富自己的精神世界，提高自己的语文素养。整本书阅读是学生精神和思想成长的重要途径，它对丰富学生的见识和培养学生深刻独立思考都起着重要的作用。加强整本书的阅读研究和指导，还可以有效促进学生语文核心素养的四个重要方面的培养。我们要勇于打破语文学习就在学校40分钟课堂的传统思想，积极主动地将语文学习的指导延伸到课外，进一步拓展语文学习的空间和延长语文学习的时间，这将对提升学生的语文核心素养起到重要作用。

这是一间囚室。

这间囚室，四壁都用白纸裱糊过，虽过时已久，裱纸变了黯黄色，有几处漏雨的地方，并起了大块的黑色斑点；但有日光照射进来，或是强光的电灯亮了，这室内仍显得洁白耀目。对天空开了两道玻璃窗，光线、空气都不算坏。对准窗子，在室中靠石壁放着一张黑漆色长方书桌，桌上摆了几本厚书和墨盒、茶盅。桌边放着一把锯短了脚的矮竹椅；接着竹椅背后，就是一张铁床；床上铺着灰色军毯，一床粗布棉被，折叠了三层，整齐地摆在床的里沿。在这室的里面一角，有一只未漆的未盖的白木箱摆着，木箱里另有一只马桶躲藏在里面，日夜张开着口，承受这室内囚人每日排泄下来的秽物。在白木箱前面的靠壁处，放着一只蓝瓷的痰盂，它像与马桶比赛似的，也是日夜张开着口，承受室内囚人吐出来的痰涕与丢下去的橘皮、蔗渣和纸屑。骤然跑进这间房来，若不是看到那只刺目的很不雅观的白方木箱，以及坐在桌边那个钉着铁镣一望而知为囚人的祥松，或者你会认为这不是一间囚室，而是一间书室了。

的确，就是关在这室内的祥松，也认为比他十年前在省城读书时所住的学舍的房间要好一些。

这是看守所优待号的一间房。这看守所分为两部，一部是优待号，一部是普通号。优待号是优待那些在政治上有地位或是有资产的人们。他们因各种原因，犯了各种的罪，也要受到法律上的处罚；而他们平日过的生活以及他们的身体，都是不能耐住那普通号一样的待遇；把他们也关到普通号里去，不要一天、两天，说不定都要生病或生病而死，那是万要不得之事。故特辟优待号让他们住着，无非是期望着他们趁早悔改的意思。所以与其说优待号是监狱，或者不如说是休养所较为恰切些，不过是不能自由出入罢了。比较那潮湿污秽的普通号来，那是大大的不同。在普通号吃苦生病的囚人，突然看到优待号的清洁宽敞，心里总不免要发生一个是天堂，一个是地狱之感。

……

《可爱的中国》是方志敏烈士在狱中利用对敌人假称写交代材料的机会撰写的文稿合集。方志敏同志于1899年出生，是“光耀千秋的人民英雄”，1935年不幸被俘后坚贞不屈，英勇就义，年仅36岁。他在《遗信》中委托狱友、看守等设法将这些文稿带出去并“交稿与中央”，里面明确提到了有一封信是交给鲁迅先生的。这些文稿后来交到了鲁迅先生等人手里，而他们又最终把其中的大部分(有少数文稿当时可能由于种种原因在转送途中遗失或销毁了)转交给了党中央，方志敏烈士的遗愿基本上得以实现。后来“将方志敏烈士在狱中所写的文稿汇编成册”，就有了《可爱的中国》一书。

 《可爱的中国》包含《方志敏自述》《我从事革命斗争的略述》《我们临死以前的话》《在狱致全体同志书》《可爱的中国》《死!》《清贫》《给某夫妇的信》等13篇珍贵文稿，充分表达了他对共产主义的坚定信仰，对革命事业必胜的坚定信念，充分表达了他对祖国、对人民的深厚情感， 因此“成为爱国主义的千古绝唱，成为中国共产党和中华民族宝贵的精神财富”。