【正版】儿童教育心理学
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作者(奥)阿尔弗雷德·阿德勒|译者:海韵
出版社中国纺织
ISBN9787518048236
出版时间2018-07
装帧其他
开本其他
定价39.8元
货号30152060
上书时间2024-03-13
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导语摘要
阿尔弗雷德·阿德勒著的《儿童教育心理学》畅销70年，50种语言全球发行，认识解决儿童心理问题的经典之作。
本书是现代自我心理学之父阿德勒深刻讲述教育的根本；15个真实案例、15种儿童常见问题，破解孩子的语言及行为密码，理解孩子的心理、情绪和行为，帮助父母正确参与孩子的成长，培养孩子健全人格。
作者简介
阿尔弗雷德·阿德勒（1870-1937），奥地利心理学家，人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，他与弗洛伊德和荣格一起被人们并称为深蕴心理学的三大奠基人。他认为科学知识的价值在于其对于人类本身的贡献。他提出“自卑与超越”“社会情感”是性格发展的动力源泉，这一观点为我们更好地理解人性提供了一个独特的视角。
阿德勒一生精力充沛，勤于著述，发表论文、出版著作300余种。主要著作有《自卑与超越》《理解人性》《生活的科学》《神经症问题：病例史手册》《个体心理学的实践与理论》等。阿德勒的著作被翻译成法语、西班牙语、荷兰语、意大利语、俄语、汉语、日语、韩语等多种文字出版。
目录
引言
第一章 人格的统一性
第二章 对优越感的追求及其对教育的意义
第三章 追求优越感的引导
第四章 儿童的自卑情结
第五章 儿童的成长：防止自卑感
第六章 社会情感及儿童的发展障碍
第七章 儿童在家庭中的处境：这种处境的心理感受和补救方法
第八章 新环境的考验
第九章 儿童的学校教育
第十章 外界环境的影响
第十一章 青春期和性教育
第十二章 教育失误
第十三章 教育父母
延展之一：个体心理问卷
延展之二：案例及讨论
内容摘要
阿尔弗雷德·阿德勒著的《儿童教育心理学》讲述的是儿童在成长的过程中会出现各式各样的问题，问题儿童的“不良”行为只是问题的表面现象。奥地利心理学家、教育家、精神病学家阿德勒基于《自卑与超越》的思想，从个体心理学的人格统一性和整体性出发，引用延展中的具体案例，讲述了人类的发展是一个不断追求完善自我的过程。不少儿童由于心理发育不成熟，过度追求优越感而造成性格扭曲。对于儿童为了补偿自卑而追求优越感的心理，他提出了相应的教育方式，对家长和老师而言意义重大，值得每位教育者用心阅读和借鉴。
精彩内容
第一章人格的统一性研究儿童的心理活动非常有趣，不管接触到这件事情的哪一个方面，都会让人沉迷其中。这里面最明显的事实大概就是，必须为了理解某一特定行为而去了解儿童生活的全部经历。儿童的每一个行为都是一
面镜子，映射出他全部的生活和个性人格，如果我们不了解这种隐藏在其行为中的生活背景，就很难理解儿童的某些行为。对于这些行为表现，我们称之为“人格的统一性”。
这种统一性的发展，从儿童幼年就开始了，它是行为和行为表现方式协调统一为一个单一模式。生活的需求迫使孩子用一个统一的模式做出应对，而且这种应对环境的统一模式不仅构成了孩子的性格，也使其所有行为个性化，从而跟其他孩子相区别。
大多数心理学流派都忽视了人格统一性这一事实，就算没有完全被忽视，也尚未得到应有的重视。我们看到，心理学理论和精神病学实践，经常会把一个特别的手势或一个特殊的表达方式孤立出来进行研究，仿佛它是一个独立的存在。有时，这样一种手势或表达会被称为一种情结，且假定了它们能够从个体的整体行为中孤立出来。但是，这一个过程类似于从一
整段旋律中挑出一个音符，而且尝试着抛开争端旋律音符单一地去理解这一个音符的意义。显然，这样的做法并不合适，但它还是被广泛地传播着。
个体心理学不得不站在反对这种广泛传播的错误立场上，如果这种错误被应用于儿童的教育，那将会给儿童带来巨大的危害，这一点在儿童的惩罚理论中表现得尤为突出。
如果一个孩子做了招致惩罚的事情，通常会怎样呢？在某种意义上，人们会考虑孩子的整体人格给人留下的总体印象，但更多考虑到的还是孩子的缺点。
因为，如果一个孩子多次重复同一个错误，老师和家长就会对此产生偏见，甚至认为他无可救药。可如果一个孩子表现良好，只是偶尔犯错，人们就会基于他留给人们的总体好印象而不会严厉地惩罚他，这也是一个事实。尽管如此，这两个实例还是未能触及问题的真正根源，即我们应该基于对儿童人格统一性的全面理解，来探讨这些错误发生的根源。这种理解不当就好比，我们尝试去理解一个单个新音符的重要性，却把它从整段旋律中隔离出来。
当我们询问一个孩子为何懒惰时，不能指望他会认识到我们想了解的根本原因，而这个原因对我们了解其整体人格有重要的作用。同样，我们也不能期待他会告诉我们，他为什么会撒谎。对人性有着深刻理解的苏格拉底，说过一句影响至今的谚语：“了解自己是一件多么困难的事情。”既然如此，我们为何要
让孩子回答如此深奥的问题，这个问题即便是心理学家也很难给出答案。为了更好地理解个体某一行为的重要性及其所表达的意义，我们先要依照方法和理论来理解儿童的整体人格。这并不意味着要去描述孩子
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