• 汉语作为第二语言学习者研究

汉语作为第二语言学习者研究

9787510023958

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江西南昌青云谱
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作者丁安琪

出版社世界图书出版公司

ISBN9787510023958

出版时间2010-08

版次1

装帧平装

开本16开

定价32元

上书时间2018-10-23

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品相描述:全新
商品描述
内容简介                                《汉语作为第二语言学习者研究》详细介绍了作者运用动机理论,对来华长期进修生汉语学习动机进行实证研究的具体案例,理论支撑稳妥,调查设计合理、完备,方法科学、缜密,是作者动机问题的研究一次实践。通过周密的调查与数据分析,展现了国籍、年龄、性别、汉语水平以及学习汉语时间长短不同,学生的学习动机均有所不同。因此,教师在课堂教学中,应依据学生不同的学习动机特点,使用不同的策略,分别维持或促进其学习动机,提升汉语水平。                                                                                        目录                            第一章 第二语言学习者动机:概念与理论1.动机的含义与分类2.Gardner的动机理论3.其他动机理论4.动机消减与教师动机第二章 第二语言学习者动机:应用与研究1.动机理论在语言课堂教学中的应用2.第二语言课堂教学中学生动机的激发3.第二语言习得动机研究4.研究实践——长期进修生汉语学习动机研究第三章 第二语言学习策略1.学习策略的定义与分类2.影响学习策略的因素3.语言学习常用策略4.策略划训练与评估5.第二语言习得中的策略研究第四章 第二语言学习者语言学习观念1.语言学习观念的内容及本质2.语言学习观念研究方法3.语言学习观念研究4.语言学习观念研究对教学的启示5.研究实践——韩国外国语大学短期班语言学习观念调查第五章 第二语言学习者年龄因素1.关于年龄的两个假说2.年龄与第二语言习得研究3.年龄对第二语言习得产生影响的原因4.国内关于第二语言习得年龄因素的研究5.年龄因素研究在语言教学上的意义第六章 第二语言学习者学能1.学能的概念2.学能测试3.学能研究4.学能研究对教学的启示5.研究实践第七章 第二语言学习者自主性1.自主性的定义2.自主学习者的特征3.如何培养学习者的自主性4.自主性研究第八章 第二语言学习者个性1.个性的分类与测量2.个性对语言学习的影响3.第二语言习得中的个性研究第九章 第二语言学习者学习风格1.学习风格的定义与分类2.学习风格的测量3.学习风格的研究附录一 R.C.Gardner等设计的AMTB态度/动机测验量表(英文版)附录二 R.L.Oxford设计的SILL语言学习策略调查表(英文版)附录三 E.K.Horwitz设计的BALLI语言学习观念量表(英文版)附录四 Costa和McCare的大五人格测验(英文版)附录五 Andrew Cohen等设计的LSS学习风格问卷(英文版)附录六 Horwitz的FLCAS外语课堂焦虑量表(英文版)                查看全部↓                                                        前言/序言                              当今的汉语作为第二语言教学,“三教”的研究,所谓之教师、教材、教法的研究正方兴未艾,如火如荼.与此同时,语言教学还有两个因素也不容忽视,这就是学习者研究和教学环境研究。丁安琪《汉语作为第二语言学习者研究》,是目前国内第一本尝试研究汉语作为第二语言学习者的专著,视角独特,材料新鲜,读后使人视野开阔,耳目一新。  多年以来,我国汉语作为第二语言教学研究的重点,一直是紧随世界第二语言教学法发展的潮流,从教的角度,寻求最佳语言教学方法,以期达成最优化的教学效果。事实上,任何一种语言教学法,都是针对特定的教学对象而设计的,如果忽视了学习者特点,这种教学法在实施过程中就会方枘圆凿,难见成效。1992年我国对外汉语教学界曾召开过一次“语言学习理论研究座谈会”,以此为契机。对语言学习者学习行为和学习过程的研究开始受到重视。这种对第二语言教学研究重心的转移,是汉语作为第二语言教学研究不断深入的结果。这种研究是把第二语言学习看作是一种受多种因素影响的过程,而对学习者的研究则是一种多变量研究。                查看全部↓

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