德育原理/21世纪教师教育课程规划教材

图书标准信息

• 作者 易连云 编
• 出版社 武汉大学出版社
• 出版时间 2010-05
• 版次 1
• ISBN 9787307077416
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 254页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 21世纪教师教育课程规划教材

【内容简介】

　　《21世纪教师教育课程规划教材：德育原理》立足于当代学校德育中存在的理论与实践问题，对学校德育理论与实践的基本原理进行了系统梳理。整个教材以对道德的概念界说为基础，强调了道德的生命基础与实践意义，阐述了德育的内在要素、结构与功能。《21世纪教师教育课程规划教材：德育原理》采用较为灵活的编写方式，突出案例教学与分析，是一本集理论性与可读性于一身、富有鲜明时代特点的读本。作为教师教育系列教材之一，本书可作为高等师范院校本、专科生的教材用书，也可供教师继续教育使用。

【作者简介】

　　易连云，男，党员，西南大学教育学部副部长，兼教育研究院院长。博士生导师，研究方向为德育原理、高校德育。学术兼职：中国教育学会德育论专业委员会副主任、中国高等教育学高等教育学专业委员会常务理事、中国教育学会教育学分会理事、中国教育学会中青年教育理论工作者学会理事、重庆市少先队工作学会副会长，少先队理论工作专业委员会副主任。公开发表科研与教学研究论文30多篇，主编及参编教材与专著9部。

【目录】

第一篇 变革与困惑：当代学校德育的境遇
第一章 学校德育的时代背景
第一节 社会变迁与社会道德
第二节 冲突与融合中的价值理念
第三节 个体道德发展的矛盾
第二章 学校德育面临的冲突
第一节 德育理想的失落
第二节 德育与生活的背离
第三节 德育中师生关系的失衡
第四节 德育评价的失调
第三章 德育原理课程建设回顾与反思
第一节 德育课程建设的回顾
第二节 德育课程建设的反思

 

第二篇 谁是教育者：学校德育中的教师与学生
第四章 教师的角色审视及德育修养
第一节 学校德育中的教师角色
第二节 学校德育中的教师修养
第五章 学生的身心特点及道德发展
第一节 学生道德发展的生理基础与心理特征
第二节 个体道德发展的观念论
第三节 个体道德发展的相关理论
第六章 学校德育中的师生关系
第一节 学校德育中师生关系的理论
第二节 学校德育中师生关系的性质
第三节 学校德育中和谐师生关系的建构

 

第三篇 “教”与“不教”：学校德育的过程、实施、管理与评价
第七章 学校德育过程
第一节 学校德育过程概述
第二节 现代德育过程的特点
第三节 现代德育过程的实施
第八章 学校德育的实施
第一节 学校德育目标
第二节 学校德育内容
第三节 学校德育途径与方法
第九章 学校德育管理
第一节 学校德育管理概述
第二节 学校德育管理基本模式
第十章 学校德育评价
第一节 学校德育评价概述
第二节 学校德育评价的主要原则与方法
第三节 国外学校德育评价模式介绍

 

第四篇 继承与借鉴：传统学校德育及其发展
第十一章 中西方传统学校德育比较
第一节 中国传统学校德育的历史演进
第二节 西方传统学校德育的历史演进
第三节 中西方传统学校德育的比较
第十二章 传统学校德育的现代转换
第一节 传统学校德育现代转型的背景
第二节 传统学校德育的继承与创新

 

参考文献