自能学习汉字

图书标准信息

• 作者 王贺玲、余澄清 著
• 出版社 商务印书馆
• 出版时间 2009-02
• 版次 1
• ISBN 9787100054799
• 定价 16.00元
• 装帧 平装
• 开本 大32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 216页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 初中自能语文丛书

【内容简介】

　　1961年，语文教育家叶圣陶先生提出，语文课之“最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。四十多年后的今天，世界教育大势，从学会生存型向学会发展型推进，学习者不仅要会学、会用、会交际合作，而且要会发展、会创造、会提高文化素质，把自己培养成为发展创造型人才。回头来看叶先生的“自能”教育构想，愈发显得中肯而有预见性。“自能读书”“自能作文”，不仅说明了语文教学的任务，更为语文教育工作者指明了语文教学的努力方向。
“自能读书”，就是让学生具备独立的阅读能力，养成阅读习惯；“自能作文”，也就是让学生具有独立的作文能力，养成写作习惯。无论是“自能读书”，还是“自能作文”，都融会了叶圣陶先生的“教是为了达到不需要教”的教育思想。“自能”强调独立，但并非要求学生脱离课堂和老师的教学独立学习，它提倡的是在老师指导下，有步骤、有系统、有目的地学习，在学习的过程中让学生学会自主学习，自主探究。
目前初中语文课本大都是综合型的，其长处是各种教学内容互相配合，能够发挥综合效应；短处是各种教学内容的知识能力系统不完善，随意性较大。
为此，我们根据叶圣陶先生“凡为教，目的在达到不需要教”的教育思想以及“自能读书”“自能作文”的教学构想，遵照《全日制义务教育语文课程标准》，把教学内容适当分解，各个自成系统，组织编写了“初中自能语文丛书”。丛书共六种。

【目录】

　　上编
第一章有关汉字的知识
一汉字的起源
二汉字的性质和特点
三汉字与书体
（一）甲骨文
（二）金文
（三）篆书
（四）隶书
（五）楷书
（六）草书
（七）行书

第二章汉字的构造
一象形字
二指事字
三会意字
四形声字
五记号字
（一）半意符半记号字
（二）半音符半记号字
（三）独体记号宇
（四）合体记号字

第三章汉字的形、音、义
一字形
（一）笔画
（二）笔顺
（三）偏旁
（四）部首
（五）结构

二字音
（一）方言与规范读音
（二）同音字
（三）多音字

三字义
（一）语素义
（二）字义和形旁的联系
（三）一字多义
（四）古今字和假借字

第四章学习汉字的方法
一中学生的识字心理与识字特点
二根据汉字的构造规律识字
（一）古今结合
（二）部首归类
（三）基本字归类

三根据汉字的结构特点识记汉字
（一）根据已有的经验，以熟带生，识记生字
（二）在对照、比较中识记生字

四在阅读中识记、积累汉字
（一）以义为中心，音、形结合识记汉字
（二）字不离词，词不离句，在语言环境中识记汉字

五借助工具书学习汉字
（一）新华字典
（二）康熙字典
（三）中华大字典
（四）说文解字

第五章汉字的规范
一规范汉字
（一）异读字
（二）异体字
（三）繁筒字
（四）新旧字形

二防止写错别字
（一）分辨形近字，不写错字
（二）认清同音字，不写别字
续习与答案

下编
第六章小学需要学习的2500个汉字
第七章初中需要学习的1285个汉字