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作者杨建钢、何光辉 著
出版社上海社会科学院出版社
出版时间2020-07
版次1
装帧平装
货号602 12-16
上书时间2024-12-18
本书收集了数学、化学、英语、综合等学科中“三三制”教学的课例,展示了“三三制”教学的内涵与特点。
“三三制”教学是基于陶行知先生的“教学做合一”教育思想提出的一种课堂模式,以“先行学习卡”“合作探究卡”“练习反馈卡”3张学习卡为载体,通过师生之间的“教学做合一”,达到信息沟通、组织沟通和心灵沟通的教学范型。本书既是“三三制”教学的实验与反思,也是教学方法经验的分享与交流。可供广大一线教师参考阅读。
杨建钢
中学高级教师,数学专业本科学历,学士学位。现任宝山区教育学院中学教研室副主任。主持或参与教育科研课题“教育质量综合评价的区域性数据挖掘系统研究”“学区化集团化办学试点实践研究”“关于‘三三制’课堂建构的有效教学探索与实践”“中学学科优质作业设计指导手册的开发与应用”等。发表论文《三三制教学的价值和意义》、《互动递进的数学课堂教学模式的研究和构建》、《基于学科特点――发掘数学教学中的育人价值》、《初中男女生在学习数学上的非智力因素的调查报告》等。
何光辉
中学高级教师,中共党员,教育学博士。现为《宝山教育》常务副主编、宝山区教育学院教育发展研究室主任。2003年提出 “用文化的方式发展有灵魂的教育”这一理念;近年主要开展教育文化、教师教育、集团化办学研究,主持区“三三制教学”实验,著有《攀登精神――潘多给我们的人生启示》、《有效职业伦理教育研究》、《班级文化建设的理论和实践》,主编《“三三制教学”的思考与实践》等。
程胜
中学一级教师。宝山区教育学院教育发展研究室科研员。曾获“上海市禁毒工作先进工作者”“上海市未成年人工作先进工作者”等称号。出版《合作学习》、《学习中的创造》、《如何分析学情》等著作。参与“二十世纪工作教育名著”(福建教育出版社)的编辑,参与《大辞海》(教育卷)(上海辞书出版社)的撰写。公开发表论文二十余篇。
叶慧
中学一级教师,数学专业本科学历,理学硕士学位。现为宝山区教育学院教育发展研究室科研员。曾参与编写普通高等教育“十二五”规划教材《高等数学》,在省级刊物上发表过《变分不等式与互补问题概要》等学术论文;2015年参加“三三制”教学实验项目,公开发表的论文有《从“数据”看“三三制”课堂教学》、《“三卡”教学设计与使用的基本策略》等。
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