给小学生讲点成语故事

图书标准信息

• 作者 快乐语文教研组 主编
• 出版社 石油工业出版社
• 出版时间 2014
• 版次 1
• ISBN 9787518303052
• 定价 26.80元
• 装帧 平装
• 开本 24cm
• 页数 208页
• 字数 99999千字
• 正文语种 简体中文

【目录】

章励志劝学类 程门立雪 临池学书 韦编三绝 闻鸡起舞 悬粱刺股 一字之师 井底之蛙 邯郸学步 东施效颦 闻一知十 道听途说 才高八斗 囫囵吞枣 博而不精 开卷有益 孺子可教 手不释卷 不求甚解 一挥而就 闭门造车 鸿鹄之志 精益求精 盂母断织 江郎才尽 将勤补拙 第二章智慧谋略类 孤注一掷 狐假虎威 七擒七纵 请君入瓮 添兵减灶 退避三舍 望梅止渴 围魏救赵 远交近攻 运筹帷幄 一张一弛 居安思危 奇货可居 千金买骨 未雨绸缪 过河拆桥 坚壁清野 狡兔三窟 破釜沉舟 先发制人 偃旗息鼓 步步为营 兵不厌诈 恩威并重 反客为主 釜底抽薪 隔岸观火 闻雷失箸 里应外合 李代桃僵 第三章品格意志类 第四章人生哲理类 第五章历史大事类
作者介绍
快乐语文教研组，由长期从事小学语文教学的教师组成，富有语文教学经验，倡导语文学习应回归语言本身，重视对学生语文素养的培养。
序言
语文是什么？语文是语言和文字、语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称。可见语文的内容离不开文字、文章和文化，但语言文字是语文的基础，学习语文就是要掌握语言文字的运用。    但曾几何时，语文承载了太多的功能，教师注重把文本意蕴讲“深”、讲“透”，过于重视文本的其他教育功能，却忽视了对学生驾驭语言文字能力的培养，导致语文教育收效甚微，让学生失去了更多和语言文字亲近的机会，失去了提升语文素养的本真。  近年来，教育专家们重新审视了语文教育的本质，认为语文应当是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文教学的目标和内容都必须围绕这一个核心。特别是中小学生学习语文，应该多下工夫积累语言文字基本知识。让学生掌握和准确运用祖国语言文字是语文素养的基本要求和外在体现，反过来，让学生掌握和准确运用祖国语言文字又可以有效地提高学生的语文素养。    2011年，我国修订了新的语文教育课程标准，在新标准中特别强调要加强汉字教育，并提出了汉字教育的新理念，要求不能以纯粹的工具观来看待汉字学习和教学，不能简单地把识字、写字的学习当作阅读、写作的附庸。应该认识到学习汉字，不仅在于二使学生掌握阅读的工具和书写的技能，而且也有利于增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解，提高审美感受力，还有利于增强规范意识，养成良好的习惯和性格。汉字教育内新理念很好地体现了工具性与人文件的统一。    同样的道理，不仅汉字的学习如此，对于所有汉语中的字、词、句、典故，我们都应当有准确的理解和认识。只有深刻理解这些语言文字的意蕴，我们才能准确地感受到文本的意蕴。    因此“快乐语文总动员”所做的，就是引领我们回到语文的源头，重新去发现语言文字的魅力，享受语文学习本真的快乐。全套书共分八册，包含了汉字、成语、诗词、俗语、谜语以及典故、人生哲理、亲情美文诸多内容，让我们尽情感受中华民族语言文字中的灵性与活力，饱览蕴含其中的多彩故事，以及丰厚的人文、绵延的情感和深邃的哲思。