每个孩子都是一个世界

图书标准信息

• 作者 陈青天
• 出版社 吉林人民出版社
• 出版时间 2022-06
• 版次 1
• ISBN 9787206172908
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 256页
• 字数 302千字

【内容简介】

本书分为以爱，从内心到行为、原生之音，集体共鸣、重视自省，发展成才三部分。具体内容包括：以爱，从内心到行为、心理，彩行为、自己格局，自己成长等。

【作者简介】

陈青天，高中政治教师，广东省南粤教师，广东省德育导师提名奖，东莞市思政教师，东莞市首批美教师，是东莞市首批名班主任工作室主持人，东莞市班主任，东莞市学校家庭教育“慧导师”，东莞市班主任培训导师，国际生涯规划师，工作18年来，内心装有一个满满的“世界”。

精彩内容：

以爱，从内心到行为一、触碰，需要很大的勇气（一）关注内心这个奇妙世界在和打交道的过程当中，我们时常感到困惑：为什么同一个问题，或者同一种坏惯，一段时间内会在身上多次出现，给人一种永远改不掉的感觉。例如，迟到是一种很常见的坏惯。也许你会见到一个一个星期内隔三岔五，甚至天天都会迟到。教师或者班主任处理这个问题大都会感到头疼：到底应该用怎样的方法帮他改掉这种坏惯？他的不良行为依然可塑吗？在心理学当中，其实这是一种具有可塑的行为。“可塑”是学术界给“能不能改变”冠上的一个专用名词。教育心理学中所指的可塑，主要指在成熟过程中，其心理发展易受环境和教育的影响。研究指出，的可塑随年龄的增长而降低。一般认为早期的可塑大。如果在这个时期缺乏良好的教育和训练，将会给以后的心理发展带来难以弥补的损失。很多不良的行为惯，其实都是他内心思想、内心观念外化形成的。所以，如果我们想改变他们的不良行为惯，那么我们首先要走进他们的内心，通过了解、把握和触碰他们的内心，这样才能有针对地、科学地、持续地改变他们的不良惯和行为。在关注的内心以及影响他们的外在行为的时候，我们要注意以下四点：（1）乐观的思想、乐观的内心、乐观的人生态度会让人积极、持续、健康、向上地工作、学和生活。但如果是悲观的思想、悲观的情绪、悲观的思维往往会令人一蹶不振，无心工作、学或者是生活。所以从这个角度来讲，触碰、了解、扶正的内心，显得十分重要。（2）我们的传统教育从孩子进幼儿园到小学、初中、高中、大学甚至讲人社会，都过多地灌输“孩子，你的成长是为了对他人、对社会更好”的这样一种思想。这种思想其实是一种“为他人”的思想。说白了，我们的传统教育忽视了对孩子自我的开发、保护。所以，在实现个人价值的过程当中，往往被引导为他所做的努力、所有付出，都是为了“他我”而不是“自我”，这很容易使在学过程中丧失持续的动力和信心。(3）的成长究竟是内在因素为主还是外在环境因素为主？我们必须要强调，在这个问题上，存在两种对立的观点：一是种族主义的自我中心论。种族主义是一种以自我为中心的态度，它认为种族差异决定人类社会历史和发展的方向，认为自己所属的团体，如人种、民族或，优越于其他的团体。传统的种族主义理论认为人的智力、社会上的种种不良行为，还有法律道德下出现的各种违法犯罪行为都是和自己的根基有关。另外一种观点则是产生于20世纪60年代的自由主义者。他们往往会认为的不成功，主要是来源于他们所经历的生活的贫穷，所受到的各种启示，还有家庭的不当教育以及社会上各种不合理的制度。我认为，的成长更多的是依靠自身的、内在的因素。“内心”其实是一个很玄乎的词。它的存在和发生作用可能来源于现实或者是孩子一个小小的想法。的成长首先要家庭轨迹。有这样一种圈子内的观点：通过朋友、同事之间的了解、对比，发现很多家庭中的孩子的人生发展高度多与父辈持甚至更低。很多人会百思不得其解。其实，家庭的种种因素既能支撑孩子的发展，也会制约孩子的成长。阿德勒说：“在以后的岁月里，我们无法辨别他的哪些特征来自遗传。每种可能是遗传的基因，都因被母亲修正、训练、教育而面目全非了。她的教子办法成功与否，直接影响孩子的所有潜能的发展。”①举个简单的例子吧！如果你是家里的长子，却又想着发展自己的兴趣特长时，父母往往在你成长的过程中要你“做榜样”、“，给弟妹做榜样”、“要注意帮助家庭，分担劳作”孩子的成长往往会在“做榜样”中

【目录】

上篇以爱，从内心到行为以爱，从内心到行为心理，彩行为自己格局，自己成长青春本，何惧言它内化于心，外化于行中篇原生之音，集体共鸣原生之家教育情商，科学对待理施为，亲子同行积极家庭，一道成长

下篇重视自省，发展成才公民角，公民担当生涯规划，科学成长充足准备，走向未来知晓成本，高效前行重视内省，发展成才创新教育，激发可能后记