新时期高校会计教学创新改革与实践教学研究

图书标准信息

• 作者 戴兵 著
• 出版社 北京工业大学出版社
• 出版时间 2021-02
• 版次 1
• ISBN 9787563978465
• 定价 78.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书主要从高校改革的需求、高校改革的可行、高校的现状、高校创新改革的新思维、高校创新改革的新路径、高校创新改革的新支持、高校创新改革的师资队伍建设以及职业能力视角下的高校实践探索等方面进行了深入、系统地论述，力图为当前高校改革提供新的思路。

【作者简介】

戴兵，女，1985年2月出生，河北省承德市人，于河北经贸大学，本科学历，现为河北旅游职业学院副教授。研究方向：财会专业。主持并完成河北省教育厅科研项目两项、承德市社会科学发展课题一项，发表二十余篇，其中核心期刊两篇。多次获得优质课教师、科研个人、导师等荣誉称号。

精彩内容：

章绪论我国社会经济不断发展，对人才的需求也逐渐从单一知识型向实际应用型转变。新时期，我国对高校提出了更高要求。高校要结合多年的实践经验，更好地适应时代发展。高校需要做出符合时代发展以及社会需求的改革。本章分为的产生与发展、高校教育的学科界定、高校的目标与理念、高校改革的任务和高校改革的必要与可行五部分，主要内容包括的产生、的发展、什么是高校教育、高校教育的学科定位、专业人才培养的目标等方面。节的产生与发展一、的产生任何经济活动的产生都是由生产活动的发展而引起的，也是如此。人们进行物质资料的生产，创造财富，取得劳动成果，同时需要不断地投入和对劳动成果进行分配。在这一人类赖以生存和发展的生产活动中，人们务求以尽可能少的物质和劳动消耗，来取得尽可能多的劳动成果。这对劳动消耗和劳动成果的详细记录、认真比较、缜密分析有了客观的要求，而这种原始的记录、比较、分析行为，奠定了科学产生的基础。活动有着悠久的历史。在人类文明的早期，人类祖先通过实物、绘画、结绳、刻契等方法来实现对社会经济事务的计量记录，这些计量记录社会经济事物的活动可看作初的萌芽。随着人类经济、政治、教育、科技等社会功能的演进、变化和发展，的功能和应用范围逐步扩展。各种思想碰撞交织，不同之间互相学借鉴。逐步发展成为一门具有完整体系的学科，影响并渗透到社会经济生活的各个领域，并作用于宏观、中观和微观的各个经济运行层次，在人类社会经济生活中发挥着越来越重要的作用，成为现代社会经济正常运行必不可少的重要组成部分。（一）结绳记事结绳记事是在文字发明前，人们所使用的一种记事方法。这是在一条绳子上打结，用以记事。上古时期的中国及秘鲁印第安人皆有此惯，即便到近代，一些没有文字的民族，仍然采用结绳记事的方式来传播信息。虽然目前尚未发现原始先民遗留下的结绳实物，但原始社会绘画遗存中的网纹图、陶器上的绳纹和陶制网坠等实物均显示出先民结网是当时渔猎的主要条件。因此，结绳记事（）作为当时的记录方式具有客观基础。结绳方法据古书记载：“事大，大结其绳，事小，小结其绳，结之多少，随物众寡。”（易九家言）此即根据事件的质、规模或所涉数量的不同，结系出不同的绳结。（二）岩画石刻岩画是一种石刻，在人类社会早期发展进程中，人类祖先以石器作为工具，用粗犷、古朴、自然的方法——石刻，来描绘、记录他们的生产方式和生活内容，这是人类社会早期的现象，是人类先民们给后人留下的珍贵的遗产。岩画中的各种图像，构成了文字发明以前，原始人类早的“文献”。岩画涉及原始人类的经济、社会和生活各个方面。二、的发展（一）我国的发展主要用于记录剩余产品的数量和分配。因此，在剩余产品积累到数量之后，才有了发展的基础。我国从夏朝起建立了正式的税收制度，开始征收税款，为执行税收的职能，设立了专门的官职负责对税款等收支项目进行计算和登记。所以夏朝可以说是我国的历史起点，这一论断已经从大量的甲骨文古史料中得到证实。

【目录】

章绪论

节的产生与发展

第二节高校教育的学科界定

第三节 高校的目标与理念

第四节 高校改革的任务

第五节 高校改革的必要与可行

第二章高校现状

节高校的环境分析

第二节当前高校存在的问题

第三节环境变化对高校提出的新要求

第三章高校创新改革的新思维

节高校创新改革的运行机制

第二节高校创新改革的主体分析

第三节 高校创新改革的人才培养探索

第四章高校创新改革的新路径

节高校教材的改革

第二节高校方法的改革

第三节 高校试制度的改革

第五章 高校创新改革的新支持

节高校创新改革的政策资源支持

第二节高校创新改革的工具资源支持

第三节高校创新改革的服务资源支持

第四节高校创新改革的信息资源支持

第五节高校创新改革的手段支持

第六章 高校创新改革的师资队伍建设

节高校专业师资队伍建设现状

第二节高校专业“双师型”教师的培养思路

第三节高校专业“双师型”师资培训质量评价

第七章职业能力视角下的高校实践探索

节高校实践的主要形式

第二节高校实践的手段、方法与体系结构

第三节实践与实践能力的逻辑关系

第四节高校实践质量监控体系的构建和实施

第五节推进高校实践科研化的配套设施建设

参文献