初中语文读写图式建构

图书标准信息

• 作者 季红
• 出版社 上海大学出版社
• 出版时间 2024-01
• 版次 1
• ISBN 9787567148895
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 304页
• 字数 320千字

【内容简介】

阅读能力和写作能力是语文学习的两大关键能力，阅读是信息的输入，写作是信息的输出，引导学生在信息的输入与输出中建构自己的认知图式，对提高学生的语文素养具有重要意义。图式理论强调勾连新旧知识，扩充知识体系，突出学生的主动性与图式的迁移性。本书稿重在对读写图式的构建研究，有利于知识结构化，提高知识迁移能力；有利于学生思维的深入化，在同化、顺应中建立新的平衡；有利于学科活动的整体化，建立起知识之间的联系。

【作者简介】

阅读能力和写作能力是语文学习的两大关键能力，阅读是信息的输入，写作是信息的输出，引导学生在信息的输入与输出中建构自己的认知图式，对提高学生的语文素养具有重要意义。图式理论强调勾连新旧知识，扩充知识体系，突出学生的主动性与图式的迁移性。本书稿重在对读写图式的构建研究，有利于知识结构化，提高知识迁移能力；有利于学生思维的深入化，在同化、顺应中建立新的平衡；有利于学科活动的整体化，建立起知识之间的联系。

【目录】

绪论初中语文读写图式建构

章阅读图式建构

一、单元视角下写景类文章读写图式建构

——以版初中语文教材八年级上册第三单元为例

二、因“言”解“文”以“文”明“道”

——《墨子，公输》例谈

三、初中语文古诗文阅读图式建构策略

四、古诗文比较阅读的问题及对策

五、紧扣关键字词读懂词人情感

——《词四首》设计

六、借助层次组合读懂诗歌主旨

——《诗词曲五首》设计

七、从人物前后态度对比中把握小说主旨

——《范进中举》设计

八、情动于衷辞发于外

——格式塔心理学理论在小说《桥》的中的运用

九、从伏笔看欧·亨利式结尾的艺术魅力

——《二十年后》设计

……