我国学校体育发展方式转变研究

图书标准信息

• 作者 张金桥 著
• 出版社 天津社会科学院出版社
• 出版时间 2017-10
• 版次 1
• ISBN 9787556304059
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 379页
• 字数 259千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

学校体育发展方式是推动学校体育发展的各种要素的投入及其组合的方式。在学校体育发展系统中，发展方式是连接发展目标和发展结果的桥梁，是实现学校体育发展目标的关键所在。
张金桥著的《我国学校体育发展方式转变研究》运用文献资料、实地考察、问卷调查、调查访谈、小型会议等方法，对我国学校体育发展方式转变的相关问题进行系统研究。结果显示：我国学校体育发展方式转变的主要背景是学校体育发展结果与基本发展目标之间存在反差。在探析造成反差原因的基础上，本书提出学校体育发展方式转变的主要内容、转变的手段及途径。

【作者简介】

张金桥，博士，副教授。生于1975年3月，陕西师范大学体育人文社会学学科带头人、硕士导师。1995年于信阳师范学院经济管理专业；2002年于成都体育学院体育人文社会学专业，获教育学硕士；2014年于华中师范大学体育教育训练学专业，获教育学博士；2015年3月2016年2月在台湾地区树德科技大学（台湾地区体育运动史学会）进行研和博士后研究。来的研究领域主要涉及体育经济理论、体育产业经营管理与发展、体育旅游与休闲、学校体育改革与发展、城市基层体育组织发展、城市业余体育赛事、体育发展等。2002年进入陕西师范大学工作以来，主持社科1项、人文社会科学1项、体育局体育哲学社会科学研究项目2项、厅局级课题2项（其中重点1项）、校级课题3项；参与社科重大项目1项、一般项目1项，以前3完成.人身份主要参与省部级课题10余项；独立或以靠前作者身份在中文核心期刊和其他重要期刊上发表30余篇（其中cssci来源期刊近20篇，被民大学复印报刊资料体育全文转载2篇）；主编高等学校教材1部；以完成.人身份获陕西省高校人文社会科学很好成果1项、3项，以第3完成.人身份获体育局体育社会科学研究很好成果1项。

【目录】

绪论
一、学校体育发展方式的概念界定
二、选题依据及研究意义
三、国内外研究述评
四、研究的主要内容、方法及创新

第一章 研究的相关基础理论
第一节 研究的理论视野
第二节 学校体育发展的要素构成

第二章 学校体育发展方式转变的背景
第一节 学校体育发展结果与基本目标之间存在反差
第二节 导致学校体育发展结果与目标出现反差的原因

第三章 学校体育发展方式转变的总体要求和内容
第一节 学校体育发展方式转变的总体要求
第二节 学校体育发展方式转变的内容

第四章 学校体育发展方式转变的内在机理
第一节 学校体育发展要素的优化与组合
第二节 学校体育发展方式转变两种思路的内在联系

第五章 我国转变学校体育发展方式的尝试：案例分析
第一节 上海的高中体育专项化改革：发达地区体育教育教学改革的新探索
第二节 “四点半学校”文体活动的开展：学校与社区体育联动的一个联接点
第三节 学校层面体育工作的典型案例：可供借鉴的先进经验

第六章 部分发达国家的学校体育发展方式及启示
第一节 部分发达国家的学校体育发展方式
第二节 部分发达国家学校体育发展方式的启示

第七章 学校体育发展方式转变的手段和途径
第一节 寻求与中央改革决策的契合点并积极融入改革实践的手段和途径
第二节 建立健全学校体育监测评价机制的手段和途径
第三节 改善学校体育办学条件的手段和途径
第四节 推动体育教育教学改革的手段和途径
第五节 建构学校体育改革与发展良性社会认识机制的手段和途径
第六节 建立高效而务实的学校体育管理体制与推进机制的手段和途径

结论与展望
一、研究结论
二、研究不足与展望

参考文献
附录一：调查问卷
附录二：我国台湾地区学校体育发展状况

后记