促进理解的汉语教学研究：以藏族学生汉语教学为例

图书标准信息

• 作者 王妍莉 著
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2016-03
• 版次 1
• ISBN 9787030477750
• 定价 79.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 259页
• 字数 326千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《促进理解的汉语教学研究：以藏族学生汉语教学为例》在充分考虑少数民族多元文化差异性的基础上，分析了藏族学生汉语学习过程中理解的表征和特殊性，采用内容分析、结构化观察、准实验等研究方法，深入探究了小学高年级藏族学生汉语学习理解困难的体现及成因，并基于此，从实证研究的角度，提出了有效的、具有可操作性的教学策略，完整地设计出了信息化环境下促进藏族学生汉语学习理解效果的解决方案。
　　《促进理解的汉语教学研究：以藏族学生汉语教学为例》可供民族教育研究者，教育学、民族学、教育技术学专业硕士研究生，以及民族地区大、中、小学任教的一线教师阅读和参考。

【目录】

序言（杨改学）
前言

第一章 概述
第一节 信息时代少数民族教育的发展
第二节 少数民族汉语课堂教学的审思
第三节 基于问题解决的研究设计

第二章 理解的基本内涵：多领域视角下的审视
第一节 教育学视角下的理解性教学
第二节 语言学视角下的理解性教学
第三节 文化学视角下的理解性教学

第三章 藏族学生汉语学习理解现状及其特殊性分析
第一节 藏族学生汉语学习理解现状调研框架
第二节 藏族学生汉语学习理解现状分析
第三节 藏族学生汉语学习理解特殊性总结

第四章 促进理解的汉语教学模型构建
第一节 促进理解的汉语教学模型建构依据
第二节 构建促进理解的汉语教学模型
第三节 促进理解的汉语教学模型核心要素分析

第五章 促进理解的汉语教学策略分析
第一节 典型问题课堂案例分析
第二节 表达有声化理解策略
第三节 问题可视化理解策略
第四节 知识情境化理解策略

第六章 促进理解的汉语教学效果验证
第一节 促进理解的汉语教学策略有效应用研究设计
第二节 表达有声化策略有效应用研究
第三节 问题可视化策略有效应用研究
第四节 知识情境化策略有效应用研究

第七章 促进理解的汉语教学研究结论及教学建议
附录
参考文献
索引