小学语文课程标准与教材分析

图书标准信息

• 作者 夏家发 著
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2016-01
• 版次 02
• ISBN 9787030349248
• 定价 46.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 344页
• 字数 551千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 卓越教师教育精品丛书·学科课程标准与教材分析系列

【内容简介】

本书*一章比较了中国、美国、日本等国家的小学语文课程标准和小学语文教材的演变历程与特点，结合不同国家的案例分析了教材结构和内容，着重指明了世界小学语文课程标准和小学语文教材改革的发展趋势。第二章到第十三章，结合小学语文课程标准和小学语文教材的内在结构和要素，进行理论阐释与案例分析。

【目录】

前言
章 语文课程的质、地位与教材分析
1.1 语文课程的质、地位与教材分析的研究内容
1.2 研究语文课程质、地位与教材分析的方
1.3 语文课程是学语言文字运用的综合、实践课程
1.4 工具的由来与含义
1.5 人文的由来与含义
1.6 工具与人文的统一
1.7 语文课程的地位
第2章 外小学语文课程标准与教材改革的趋势
2.1 我国小学语文课程标准与教材研究综述
2.2 本小学国语课程标准与教材评介
2.3 美国小学英语语言艺术课程标准与教材评介
第3章 语文新课程的基本理念解读与小学语文教材分析
3.1 语文新课程理念产生的背景
3.2 语文新课程理念解读
第4章 课程设计思路解读与小学语文教材分析
4.1 三个维度相互渗透融为一体
4.2 四个学段相互联系九年一贯
4.3 五个板块多向联系全面发展
4.4 课程实施多个阶段全程关照
第5章 语文课程目标解读与小学语文教材分析
5.1 语文课人文素养的目标达成
5.2 识字写字目标达成
5.3 阅读的目标达成
5.4 写话、作的目标达成
5.5 语交际的目标达成
5.6 语文综合学的目标达成
第6章 学段(1~2年级)课程目标解读与小学语文教材分析
6.1 学段“识字与写字”阶段目标解读与教材分析
6.2 学段“阅读”阶段目标解读与教材分析
6.3 学段“写话”阶段目标解读与教材分析
6.4 学段“语交际”阶段目标解读与教科书分析
6.5 学段“综合学”阶段目标解读与教科书分析
第7章 第二学段(3~4年级)课程目标解读与小学语文教材分析
7.1 第二学段“识字与写字”阶段目标解读与教材分析
7.2 第二学段“阅读”阶段目标解读与教材分析
7.3 第二学段“作”阶段目标解读与教材分析
7.4 第二学段“语交际”阶段目标解读与教材分析
7.5 第二学段“综合学”阶段目标解读与教材分析
第8章 第三学段(5~6年级)课程目标解读与小学语文教材分析
8.1 第三学段“识字与写字”阶段目标解读与教材分析
8.2 第三学段“阅读”阶段目标解读与教材分析
8.3 第三学段“作”阶段目标解读与教材分析
8.4 第三学段“语交际”阶段目标解读与教材分析
8.5 第三学段“综合学”阶段目标解读与教材分析
第9章 实施建议解读与小学语文教材分析
9.1 《课标》“实施”建议研读
9.2 识字写字及拼音的实施与案例分析
9.3 阅读的实施与案例分析
9.4 表达的实施与案例分析
9.5 综合学的实施与案例分析
0章 小学语文教科书编写建议的解读与教材分析
10.1 基于标准的教科书编写
10.2 教材内容的安排
10.3 教材人文内涵的彰显
10.4 教材的开放与弹
1章 小学语文课程资源开发利用建议的解读与教材分析
11.1 语文课程资源开发与利用的历史回眸
11.2 对小学语文课程资源开发利用建议的解读
11.3 小学语文课程资源开发利用的教材分析
2章 评价建议解读与小学语文教材分析
12.1 小学语文课程评价的概述
12.2 小学语文课程评价的多种功能
12.3 小学语文课程评价的多样方式
12.4 小学语文课程评价主体的多元与互动
12.5 小学语文课程评价的整体与综合
12.6 小学语文课程评价专题导向及教材分析
3章 附录部分的解读与小学语文教材分析
13.1 关于诗文背诵篇目的建议
13.2 关于课外读物的建议
13.3 语法修辞知识要点