新时代大学生责任担当意识培育研究

图书标准信息

• 作者 胡建海 著
• 出版社 原子能出版社
• 出版时间 2021-05
• 版次 1
• ISBN 9787522113128
• 定价 69.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 203页

【内容简介】

本书分为理论与实践两篇。第一篇为理论篇，分为三章：第―章对新时代大学生责任担当意识进行了全面解读，第二章探讨了大学生责任担当的动力，第三章针对新媒体环境下的大学生责任担当教育进行了分析。第二篇为实践篇，分为四章：第四章论述了责任担当的起点：中国传统担当精神，第五章论述了责任担当的教育基点：红色文化教育，第六章论述了责任担当教育的抓手：志愿服务教育，第七章论述了责任担当的多元主体及协同发力。本书论述全面，理论与实践相结合，可供高校思政教育工作者参考，也可供大学生阅读参考。

【作者简介】

    胡建海，男，汉族，生于1979年6月，浙江缙云人，党员，教育管理学硕士，现任浙江越秀外国语学院国际商学院（创业学院）副院长。曾在福建沿海部队服役，多次立功受奖；创新高校德育、国教育模式和载体，创建浙江省高校支大教官队，主持市级德育成果奖2项、省教育厅课题1项，参与省教改项目1项；应邀参加政协委员鲁鸣将军“加强高校国教育”提案调研；浙江省征兵工作个人、杭州峰会工作个人、浙江省无偿献血促进奖个人。

精彩内容：

节新时代责任担当意识概念解读一、责任担当（一）责任责任这一概念由来已久，追根溯源，在很早以前便已出现。在西方历，从古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德到近现代的哲学家康德、黑格尔、萨特、杜威、科尔伯格等都研究过责任这一话题。中国古代的孔子、孟子，近现代的众多思想家和家也曾着重强调过责任这一话题。责任在现实生活中是规范人的思想、约束人的行为的准则，人们的行为处处体现责任的价值，涉及家庭、学校、社会等各个生活领域。责任的外延极其广泛，延伸到哲学、政治学、心理学、教育学、社会学、伦理学等众多理论学科，在不同的研究领域便有不同的理论视角，在不同的生活领域便有不同的责任主体和内容，因此很难给责任概念下一个准确的定义。在中国古代，许多思想家都曾对责任进行过相关论述。在古代汉语中，一般用“责”和“任”表示责任的意思，“责”表示责任、责备的意思。诸葛亮出师表：“若无兴德之言，则责攸之、、允等之慢。”李密陈情表：“诏书切峻，责臣逋慢。”蒲松龄聊斋志异促织：“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！”梁启超谭嗣同传：“救护之责，非独足下。”而“任”表示任用、负担、责任、信任的意思。论语泰伯：“任重而道远。”孟子告

【目录】

篇  理论篇
  章  概述
    节  新时代责任担当意识概念解读
    第二节  新时代大责任担当意识培育的理论支撑与历史依据
    第三节  新时代大责任担当意识培育的目标导向与价值意义
    第四节  新时代大责任担当意识的基本内容
    第五节  新时代大社会责任教育的原则
  第二章  大责任担当动力研究
    节  大责任担当的动力要素
    第二节  大责任担当动力的运行
    第三节  大责任担当的规律
  第三章  新媒体环境下大责任担当教育
    节  新媒体环境下大责任担当教育的理论建构
    节  新媒体环境下大责任担当教育的时代境遇
    第三节  新媒体环境下大责任担当教育的路径选择
篇  实践篇
  第四章  起点：中国传统担当精神
    节  中国传统担当精神
    节  中国传统担当精神在大责任担当精神培育中的价值
    第三节  中国传统担当精神融入大责任担当精神培育的路径
  第五章  基点：红教育
    节  红资源在大责任担当意识教育中的作用
    节  大责任担当意识教育中红资源开发与利用的问题
    第三节  红资源与大责任担当意识教育的融合路径
  第六章  抓手：志愿服务教育
    节  志愿服务与大责任担当意识培养的关系
    节  志愿服务作为大责任担当意识培养载体的必要和可行
    第三节  以志愿服务为载体的大责任担当意识培养的路径
  第七章  协同：多元主体发力
    节  ：提供有力保障
    节  社会：营造良好环境
    第三节  高校：发挥主阵地作用
    第四节  家庭：端正教育态度
    第五节  大：加强自身修养
参文献