船工之子与教育大师——牧口常三郎的教育活动

图书标准信息

• 作者 蔡幸福 著；周洪宇
• 出版社 华中科技大学出版社
• 出版时间 2011-10
• 版次 1
• ISBN 9787560974002
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 303页
• 字数 99999千字

【内容简介】

　　本书详细介绍了牧口常三郎从船工之子走向教育大师的艰难人生历程，着重研究了牧口常三郎教育活动的三大基石和思想结晶，在分析牧口常三郎创价教育思想影响的基础上对其教育理论与实践进行了客观评述，其对全面、深入研究牧口常三郎具有重要的参考价值。

【作者简介】

　　周洪宇，1958年出生于湖北武汉。教育学硕士、历史学博士。华中师范大学教育学院教授（二级）、博士生导师。北京师范大学、南京大学、武汉大学等校兼职教授。长江教育研究院院长。全国人大代表，现任湖北省人大常委会副主任。兼任全国地方教育史志研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、中国陶行知研究会副会长、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、国家教育督导团专家组成员、教育部教师教育专家咨询委员会委员等职。长期研究教育史和教育政策问题。在国内外重要学术刊物上发表100余篇论文。出版《文化与教育的双重历史变奏——周洪宇文化教育史论集》、《陶行知与中国现代文化》、《陶行知生活教育学说》、《陶行知的四个世界》、《人民之子陶行知》、《陶行知画传》、《教育的信念与追求》、《教育公平是和谐社会的基石》、《教育公平论》、《教师教育论》、《中部教育论》、《乐为教育鼓与呼》、《怎样做人大代表》、《怎样写人大议案》等专著。主编出版《教育活动史研究与教育史学科建设》、《陶行知研究在海外》等论著。研究成果10余次获教育部和湖北省人文社会科学研究优秀成果一、二等奖。其实施农村义务教育全免费和中职免费、建立贫困生资助体系、改革高等教育助学贷款制度等多项人大建议，促成了国家有关政策出台。2008年12月，被中国教育电视台、中国教育新闻网等评为“改革开放30年‘中国教育风云人物’。2009年1月，被教育部《基础教育参考》和中国教育宣传网等评为“纪念改革开放30年基础教育影响力人物30人”。

　　蔡幸福 男，1966年8月生，湖北通山人。华中师范大学教育学博士，主要从事中国近现代教育史和中外教育史交流研究。先后在《比较教育研究》、《教育科学》、《教育导刊》、《河北师范大学学报》、《中国民政》等报刊杂志发表论文数十篇。出版专著有《融通与创新——陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究》，参与编写的著作有《教师的教育科研与专业发展》、《WTO与武汉》等，参与论证国家、省市“十一五”重点课题二十多个。承担完成的国家教育部委托湖北省教育厅开展的“十一五”重点课题“区域内校际之间差距研究”获湖北省教育厅科研课题一等奖。近期与周洪宇教授共同承担日本创价学会研究项目“牧口常三郎教育思想与实践研究”，合编有《牧口常三郎教育论著选》。

【目录】

上篇  牧口常三郎的人生经历与教育活动  第一章  本土文化的孕育    第一节  少年时代    第二节  北海道——梦与希望    第三节  初为人师    第四节  来到东京    第五节  处女作《人生地理学》    第六节  兼职的日子    第七节  又一教育力作——《乡土科研究》    第八节  重登初等教育讲台  第二章  西方文明的沐浴    第一节  康德哲学的启迪    第二节  对杜威教育思想的吸纳  第三章  精神支撑与新的平台    第一节  佛教情缘    第二节  新的平台——创价学会中篇  牧口常三郎教育活动的理论基石与思想结晶  第四章  牧口常三郎教育活动的三大基石——哲学、宗教和政治思想    第一节  哲学思想    第二节  宗教思想    第三节  政治思想  第五章  牧口常三郎教育活动的思想结晶——创价教育思想    第一节  思想背景与教育观念    第二节  牧口常三郎教育思想的性质——现代教育思想下篇  牧口常三郎教育活动的影响与评价  第六章  牧口常三郎教育活动的影响  第七章  对牧口常三郎教育活动的评价附录A  教育与和平——从牧口常三郎到池田大作附录B  牧口常三郎年表附录C  创价学会年表(从牧口常三郎到池田大作)附录D  公明政治联盟的纲领政策(摘要)参考文献