学校课程实施的组织社会学分析

图书标准信息

• 作者 李洪修 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2023-01
• 版次 1
• ISBN 9787520388900
• 定价 79.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 256页
• 字数 230千字

【内容简介】

组织社会学的研究视角对于打开学校课程实施的“黑匣子”具有重要的理论与实践价值。本书以教师课程实施理念和行为为切入点，利用组织社会学中权力结构、冲突、沟通和领导四维分析框架，探析了学校课程实施的真实状况，提出了学校课程实施革新的策略和建议。本书认为，学校课程实施受到学校组织权力结构的制约；是一个包含组织矛盾与冲突的过程，是一个信息传递与沟通的过程，需要与之匹配新型的课程领导。

【作者简介】

李洪修，博士，现为吉林大学高等教育研究所副所长，教授，吉林省首批高校科研春苗人才，吉林大学优秀青年教师（重点阶段）计划人选，在2014-2015年度被遴选为国家留学基金委公派访问学者。主要研究方向为课程与教学论、教育管理学等领域，曾在教育研究、中国高教研究、社会科学战线、中国电化教育、外国教育研究、江苏高教等CSSCI来源期刊和中文核心期刊发表学术论文40余篇；主持国家社科基金（教育学）项目、教育BU人文社科项目、吉林省教育科学规划重点课题、吉林省教育厅人文社科重点研究项目等科研课题8项；曾获得吉林省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖，吉林省教育科学优秀成果一等奖等科研奖励。兼任中国教育学会课程专业委员会理事、中国教育学会中青年理论工作者专业委员会理事、教育BU学位与研究生教育中心论文评审专家，吉林省教育厅人文社科项目评审专家。

【目录】

引言

  第一节  研究背景

  第二节  相关概念界定

  第三节  研究目的与问题

  第四节  研究意义

第一章  文献综述

  第一节  学校课程实施的相关研究

  第二节  教师课程实施的相关研究

  第三节  课程社会学的相关研究

第二章  研究方法与设计

  第一节  研究的分析框架

  第二节  研究方法与使用

  第三节  研究对象的选择

  第四节  研究效度与限制

第三章  学校课程实施的权力结构

  第一节  学校课程权力结构

  第二节  学校课程权力结构的变迁

  第三节  学校课程权力结构的“合法性”

第四章  学校课程实施的冲突

  第一节  教师与学校管理者的冲突

  第二节  教师之间的冲突

  第三节  教师与校外群体的冲突

第五章  学校课程实施的沟通

  第一节  沟通的渠道

  第二节  沟通的内容

  第三节  影响沟通的因素

第六章  学校课程实施的组织领导

  第一节  适宜的学校管理

  第二节  科学的教师管理

第七章  结论与建议

  第一节  结论

  第二节  建议

结语

参考文献

附录一  访谈提纲

附录二  主任R的访谈

后记