立己达人 联动共生——名校长工作室建设的创新实践

图书标准信息

• 作者 付华
• 出版社 四川大学出版社
• 出版时间 2023-06
• 版次 1
• ISBN 9787569060775
• 定价 69.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 264页
• 字数 397千字

【内容简介】

本书以付华名校长工作室开展的扎实研修为例，提出和探索了名校长工作室“四个共同体”建设的创新路径，记录了后疫情时代名校长工作室多元的校际联动研修方式，辐射和带领了部分省内民族地区和相对落后地区的校长专业成长，为名校长工作室建设和校级干部成长提供了参考范式和模板，达到了“立己达人，联动共生”的名校长工作建设的目的。主要内容分四个章节，第一章学习共同体：探索成长“新方式”。包括工作室主题读书活动和教学研讨活动相关成果。第二章实践共同体：沟通校际“零距离”。包括工作室专题、典型活动方案设计等成果。第三章研究共同体：奏响联动“协奏曲”。包括工作室成员结合学校管理开展主题研修，形成的课程建设等成果。第四章发展共同体：形成共生“新格局”。包括工作室研修与日常活动中积淀的教育故事，以及各成员在实践中形成的案例等。

【作者简介】

付华，中学高级教师，成都市武侯实验小学党支部书记、校长。担任校长20余年，先后主研了十多项教育科研课题，有多项科研成果获奖。有50余篇文章发表和获奖，主编出版《健心智 慧人生——成都市武侯实验小学十年发展与智慧教育探寻纪实》一书。主张“做有智慧的教育，办有温度的学校”，引领学校追求“美育取向的灵性教育”。先后荣获全国教育科研杰出校长、四川省首届“星星”奖章、成都市特级校长、武侯区特级校长等荣誉称号，系四川省小学教育协会理事，四川省陶研会常务理事，享受武侯区政府特殊津贴专家，中共武侯区第五届党代表，武侯区第六届、第七届人大代表等。

【目录】

章 发展共同体：形成共生“新格局”

用责任担当与自觉名校长工作室建设的创新与发展

一起向未来

——我在付华名校长工作室的诗意成长

光与影的故事(一)

——2020年我与付华名校长工作室的故事

光与影的故事(二)

——2021—2022学年度我与工作室领衔人的故事

浓浓支教情，深深师徒意

——我与付华名校长工作室的成长故事

踔厉前行，做的教育管理者

——三届赛课，我与工作室领衔人的教育故事

“搀扶”伴成长

——我与名校长工作室的教育故事

在管理中践行“遇到的人善待”

——我与名校长工作室的教育故事

小学心理健康教育的策略

——以成都市武侯实验小学为例

新时期少先队活动课程化的实践与探索

课程丰富生命特助力素质教育

——学校花棒特宫建设汇报

问题导向开发课程以体育人

——小学体畜室内游戏课程开发的实践研究报告

小学安全教育的创新实践

——以成都市马家河小学为例

以幼儿为本的户外足球自主游戏实践探索与思

基于的幼儿园戏剧节活动设计与实施

生成与支持

——幼儿自主游戏中生成游戏的设计与实施

阅读之力，助推五育并举

让劳有“依”、有“法”、有“获”

——幼儿园如何在一生活中开展劳动教育

以篮球特课程建设为抓手，促进园所优质发展

幼儿园环创机制创新，激发教师主观能动

第二章 学共同体：探索成长“新方式”

回归教育常识，做温暖智慧的教师

——读《教育常识》一书有感

未来的模样照亮了前行的方向

——读《未来学校——重新定义教育》有感

未来将来，未来已来

——读《未来学校——重新定义教育》有感

德育美育美美与共

——读《德育美学观》之思

家庭会议可以成为家庭教育的一剂良方

——读《正面管教》有感

《鲁滨孙漂流记》整本书阅读分享课设计

建“技术赋能·四环”模式，促整本书阅读品质提升

——以《鲁滨孙漂流记》整本书阅读分享交流课为例

小故事大道理

——《中国古代寓言》整本书阅读导读课设计

课题兴趣导航方法指路

——对《小故事大道理》整本书导读课的设计与实施的回顾反思

《原来可以这样看》设计

——“1+x”单元模式下的寓言群文阅读

单元整合下的群文阅读实践

——对《原来可以这样看》寓言群文阅读课设计与实施的回顾反思

《跳单双圈与游戏》设计及反思

《运动中常见轻度损伤的自我处理及》设计

第三章 实践共同体：沟通校际“零距离”

立己、成事、一做一名“一讲六有”的好校长

——记武侯区付华名校长工作室启动仪式

盛夏之约共话课程

——付华名校长工作室2020年暑期主题研讨活动

如何成为一名的校长

——记付华名校长工作室2021年第七次集中活动

在案例分享与剖析中增长管理育人的智慧

——付华名校长工作室2021年第九次集中活动

聚焦“群文与整本书阅读研究”，促进语文核心素养提升

——2022年付华名校长工作室丰题研讨活动

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