作者[美]杰罗姆·布鲁纳 著;宋文里、黄小鹏 译
出版社首都师范大学出版社
出版时间2012-06
版次2
装帧平装
上书时间2021-11-21
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
[美]杰罗姆·布鲁纳 著;宋文里、黄小鹏 译
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出版社
首都师范大学出版社
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出版时间
2012-06
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版次
2
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ISBN
9787565603983
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定价
49.50元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
340页
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字数
279千字
- 【内容简介】
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布鲁纳兼通心理学与教育学两个领域,是一位真正将目光投向教育学的杰出心理学家。在他之前,华生、斯金纳等为代表的美国行为主义心理学家,是美国心理学界的主流,影响很大。不过,华生等人是以动物实验为基础的,并不非常适合于学校教育。
- 【作者简介】
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杰罗姆·布鲁纳是纽约大学的心理学教授,已出版多部著作,其中包括《真正的心灵·可能的世界》(ActualMinds,PossibleWorlds)、《论认知》(OnKnowing)、《教育的历程》(TheProcessofEducation)、《教学论》(TowardaTheoryofInstruction)(均为哈佛大学出版)。1987年,他因“对人类心理学的毕生贡献”荣获国际巴尔仁奖(BalzanPrize)。美国伊利诺大学咨商心理学博士,台湾清华大学社会学研究所教授,从事精神分析及文化心理学研究。河北师范大学英语语言文学学士,天津外国语大学翻译硕士,从事翻译实践及英语教学工作。
- 【目录】
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教育过程
初版序
再版序
伍兹霍尔会议出席人员名单
第一章引论
第二章结构的重要性
第三章学习的准备
第四章直觉思维和分析思维
第五章学习的动机
第六章教学辅助工具
教育文化
序言
第一章文化、心灵与教育
第二章庶民教育学
第三章教育目的之复杂
第四章现在、过去与可能之教学
第五章对他者心灵的理解与解释
第六章科学的叙事法
第七章叙事理解之中的现实
第八章以知为行
第九章心理学的下一章
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