幼儿教师的职业礼仪与规范
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北京海淀
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作者张洁
出版社新华出版社
出版时间2022-03
装帧精装
上书时间2022-04-06
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名称：幼儿教师的职业礼仪与规范
基本信息
主 编：张萌
书 号：ISBN 978-7-5166-6084-3
出 版 社：新华出版社
出版时间：2022年1月
开 本：小16开
印 张：12
字 数：200千字
定 价：45.00元
读者定位
幼儿园教师、幼儿园园长、幼儿教育管理者、幼儿教育研究者
内容简介
学前期幼儿可塑性极强，喜欢模仿成人的行为，能够敏锐地接受外界的各种信息，是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的时期。这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程。陶行知先生在《我们的信条》中指出，教师应当以身作则，应该与学生共教、共学、共做、共生活。幼儿教师在幼儿园与孩子朝夕相处，其一言一行都在孩子的眼里，并对孩子的身心产生影响。
鉴于此，我们组织相关的礼仪专家、幼儿教育专家和资深幼儿园园长及幼儿教师，编写了《幼儿教师的职业礼仪与规范》一书，用六个专题的篇幅，具体地介绍了幼儿教师应具备的职业礼仪和规范行为，通过“师表：幼儿教师的形象礼仪”“师言：幼儿教师的言谈礼仪”“师行：幼儿教师的工作礼仪”“师范：幼儿一日生活的礼仪培养”等六个专题的篇幅，为渴望进一步提升自己的职业礼仪和教育规范的幼儿教师提供帮助。
全书目录
专题一 师德与幼儿教师的职业礼仪
幼儿教师是孩子的第一任导师，承担着教育和引导幼儿成长的重任，其一言一行都是幼儿模仿的对象。为此，作为教育的引领者，幼儿教师不仅要努力地提升自己的专业学识，还要为促进自己和幼儿的心智成熟而努力地自我完善，规范自己的职业礼仪与行为习惯，以便提升自己的道德修养及职业素质，用自己得体的职业礼仪引导幼儿成为讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生。
主题1礼仪与职业礼仪
一、认识礼仪
二、了解职业礼仪
主题2礼仪与道德
一、道德及其作用
二、礼仪与道德的关系
主题3礼仪与幼儿教师职业道德
一、幼儿教师的礼仪
二、幼儿教师具备规范化礼仪的意义
三、幼儿教师礼仪与职业道德的关系
专题二 师表：幼儿教师的形象礼仪
师表，即教师所表现出来的仪表、语言、行为等。幼儿教师每天都要和幼儿、家长及他人沟通，作为内涵修养的外在表现的师表，成为综合反映幼儿教师的内在与外在素养的镜子。因此，幼儿教师要注意通过着装打扮、言谈举止、待人接物等反映自身修养和品位的师表，成为幼儿效仿和学习的榜样，影响和引导幼儿自觉规范自己的行为，培养正确的礼仪意识。
主题1仪容礼仪
一、仪容礼仪及其体现
二、面部清理与妆容
三、头发修饰与手部护理
四、注意事项
主题2仪表礼仪
一、服饰礼仪
二、着装礼仪
三、配饰礼仪
主题3仪态礼仪
一、表情礼仪
二、手势礼仪
三、站姿与行姿
四、坐姿与蹲姿礼仪
主题4形象礼仪的提升途径
一、仪容礼仪提升的途径
二、仪表礼仪提升的途径
三、仪态礼仪提升的途径
专题三 师言：幼儿教师的言谈礼仪
幼儿教师的礼仪，除了表现在举止上，还表现在言谈上。一名具有礼仪美的幼儿教师，必定深谙语言的艺术，能用自己富有艺术美和礼仪美的语言，给幼儿以影响，给家长以信心和希望，给同事以美的享受。因此，掌握言谈礼仪是幼儿教师的必修课和行为规范的重要内容。
主题1课堂教学中的言谈礼仪
一、表达要标准
二、表达富有逻辑
三、力求纯洁美好
主题2课外与幼儿、家长交流的言谈礼仪
一、与幼儿交流的言谈礼仪
二、与幼儿家长交流的言谈礼仪
主题3与同事、上级交流的言谈礼仪
一、与同事交流的言谈礼仪
二、与上级交流的言谈礼仪
主题4言谈礼仪的提升途径
一、课堂教学言谈礼仪提升的途径
二、日常言谈礼仪提升的途径
专题四 师行：幼儿教师的工作礼仪
幼儿教师的工作对幼儿和社会公众具有示范性影响，因此幼儿教师在各种交往情境中都应该注意自身的形象，做出符合幼儿教师身份的行为表现，给幼儿以正面影响，给社会公众留下美好的印象。为此，幼儿教师要学习和了解相关的工作礼仪，不仅要在幼儿园里注意礼仪规范，还要在幼儿园外遵守社会礼仪规矩。
主题1备课与教研礼仪
一、备课过程中的礼仪
二、园本教研活动中的礼仪
主题2教学活动礼仪
一、教学活动准备中的礼仪
二、教学开始和结束的礼仪
三、教学活动过程中的礼仪
四、用良好的习惯体现礼仪
主题3课后教务和家园沟通礼仪
一、办公室与会议室礼仪
二、家访礼仪
三、家长会礼仪
四、电话沟通礼仪
五、微信沟通礼仪
六、电子邮件与QQ沟通礼仪
主题4工作礼仪的提升途径
一、主动学习，提升自己
二、积极实践，深化礼仪
三、提高师德，修正自己
专题五 师缘：幼儿教师的社交礼仪
幼儿教师应当通过自己的教育努力，可能地促进幼儿健康、快乐成长，并使其潜能得到限度的实现。在此过程中，幼儿教师需要身边的群体与个人给予相应的支持。这些良好的支持来自幼儿教师与群体成员的交往，来自幼儿教师的社交礼仪的影响。因此，幼儿教师要促成良好的人际关系，还需要遵守相应的社交礼仪。
主题1园区社交礼仪
一、与同事交往礼仪
二、与上级交往礼仪
三、与他园教师交往礼仪
主题2社区、媒体社交礼仪
一、与邻居交往礼仪
二、与媒体交往礼仪
主题3家庭、亲友社交礼仪
一、与家人交往礼仪
二、与亲戚朋友交往礼仪
主题4活动、馈赠社交礼仪
一、运动会礼仪
二、庆典活动礼仪
三、舞会礼仪
四、晚会礼仪
五、馈赠礼仪
主题5社交活动中的禁忌
一、日常交往禁忌
二、微信交往禁忌
三、职场交往禁忌
专题六 师范：幼儿一日生活的礼仪
培养“少成若天性,习惯成自然。”要让幼儿养成良好的行为习惯，幼儿教师就要提升自己的礼仪素养，提升自己的学识和修养，规范个人形象，培养良好的职业道德。幼儿教师要利用一日生活中的每一个环节，以规范的言行影响幼儿，培养出知礼、行礼的幼儿。
主题1幼儿入园、离园礼仪培养
一、入园接待礼仪
二、入园晨检礼仪
三、幼儿入园礼仪培养
四、幼儿离园礼仪培养
主题2幼儿饮水、进餐礼仪培养
一、幼儿饮水礼仪培养
二、幼儿餐前礼仪培养
三、幼儿餐中礼仪培养
四、幼儿餐后礼仪培养
主题3幼儿盥洗、如厕礼仪培养
一、幼儿盥洗礼仪培养
二、幼儿如厕礼仪培养
主题4幼儿午休、活动礼仪培养
一、幼儿午休礼仪培养
二、幼儿活动礼仪培养
主题5幼儿与他人交往礼仪培养
一、幼儿居家礼仪培养
二、幼儿待客礼仪培养
三、幼儿与同伴、老师交往礼仪培养
主编简介
张萌，女，北京师范大学珠海分校英语专业（教育方向）毕业后就职于贵州民族大学人文科技学院，现在贵州民族大学民族学专业在读全日制研究生。近十年的工作中潜心研究教师的礼仪与规范问题，尤其对幼儿教师的礼仪和规范有自己独到的见解。
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