幼儿教师这样讲故事
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北京海淀
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作者张洁
出版社新华出版社
出版时间2022-03
装帧精装
上书时间2022-04-06
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名称：幼儿教师这样讲故事
基本信息
主 编：罗晓红
书 号：ISBN 978-7-5166-6084-3
出 版 社：新华出版社
出版时间：2022年1月
开 本：小16开
印 张：12
字 数：200千字
定 价：45.00元
读者定位
幼儿园教师、幼儿园园长、幼儿教育管理者、幼儿教育研究者
内容简介
怎样才能使幼儿“愉快，学习语言，涵养性情，增进知识，引起想象，陶冶嗜好，增进友谊，抑制恶感，培养演讲能力，随机应变”呢？那就是多听故事并学着讲故事。故事以其蕴涵的大量的智慧，引领幼儿发现内心的宝藏，引领幼儿体味生活的酸甜苦辣，为幼儿的生命注入智慧源泉，打开幼儿智慧之门，程度地激发幼儿的独特的想象力，为幼儿的想象力插上翅膀……正是基于故事这一巨大的作用，讲故事就成了滋养幼儿心灵，促进幼儿心灵健康成长的利器。所以讲故事也是幼儿教师的一项必备能力。幼儿教师要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引幼儿，对幼儿起到良好的教育作用，就需要多学多练，熟练掌握讲故事的方法与技巧。
鉴于讲故事能力之于幼儿教育幼儿成长的重要意义，我们组织幼儿教育专家和优秀的幼儿教师，编写了《幼儿教师这样讲故事》一书，以七个专题的内容，全面而具体地介绍了幼儿教师提升讲故事技能的方法。全书最后提供了大量的幼儿故事资源，包括图文并茂的故事内容，一些幼儿故事的视频和音频网址，供教师上网查阅，方便幼儿教师查找相关的故事资源，为故事教学找到活水。
全书目录
专题一 讲故事：幼儿教师的重要能力
英国教育家洛克曾说：“幼儿（不，成人也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄的。”伴着幼儿成长的故事则是幼儿主要的模仿来源之一。幼儿教师绘声绘色地讲故事的能力，可以让故事引导幼儿认知他人，与他人产生连接，产生心灵的共鸣。
主题1故事及幼儿故事
一、故事及其特点
二、故事与幼儿成长
三、幼儿故事的特点
四、幼儿故事的种类
主题2故事之于幼儿教育
一、故事用于幼儿教育的意义
二、故事用于幼儿教育的前提
专题二 讲好故事，要具备的前提
讲故事，就是将看到的、听到的或自己编的故事，用口语绘声绘色地讲出来。幼儿教师要想绘声绘色地讲好每一个故事，就需要多学多练，熟练掌握讲好故事的方法和技巧，明确讲好故事的前提。唯其如此，幼儿教师讲的故事才能吸引幼儿，带给幼儿艺术的享受，为幼儿打开认识世界的一扇扇窗户，对幼儿起到良好的教育作用。
主题1科学选择故事
一、从故事的教育价值入手
二、从幼儿年龄入手
主题2合理加工故事
一、添枝加叶：以《老山羊和大灰狼》《母鸡萝丝去散步》为例
二、修枝剪叶：以《丑小鸭（节选）》《牛郎织女》为例
三、化深为浅：以《月亮出奔》为例
主题3明确幼儿发展水平
一、小班幼儿发展水平
二、中班幼儿发展水平
三、大班幼儿发展水平
主题4提升综合素质与能力
一、锤炼表达能力
二、提升艺术素养
三、提升课程设计能力
专题三 方法与技巧：声音促感
幼儿教师讲故事是幼儿教育教学活动中的重要手段。给幼儿讲故事不仅是一门艺术，更是幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。那么，幼儿教师要讲好故事，需要在做好上述前提工作的同时，掌握必要的方法和技巧。其中，借助于声音促进幼儿对故事的感知，将幼儿带入故事的情境中，就是一种极其重要的方法。
主题1认识语音
一、语音及其物理性质
二、语音的包装：听声识人
主题2语音运用技巧
一、语气、语调运用技巧
二、重音、语速运用技巧
三、语势、节奏运用技巧
主题3用声音引导幼儿感受与理解
一、小班幼儿故事声音引导设计：《动物王国》《会下雨吗》
二、中班幼儿故事声音引导设计：《勇敢的小公鸡》《两只笨狗熊》
三、大班幼儿故事声音引导设计：《倒霉的水牛》《小猴的新鞋》《三个小伙伴》
专题四 方法与技巧：体态再现
心理学家经过反复实验，得出这样一条公式：一条信息的表达是通过“7%的语言 38%的声音 55%的人体动作”完成的。因此，幼儿教师要为幼儿更好地讲故事，就需要提升自己的体态语言表达技能，巧妙地借助于体态再现故事内容，加深幼儿的记忆，给幼儿留下深刻的印象。
主题1身手姿势运用技巧
一、身手姿势的类型
二、身手姿势的运用
主题2表情眼神运用技巧
一、表情及其运用
二、眼神及其运用
主题3用体态语言加深幼儿感受
一、小班幼儿故事体态语言设计：《鸭妈妈找蛋》《小熊住山洞》《半个蛋壳》
二、中班幼儿故事体态语言设计：《狐狸的阴谋》《了不起的兔子》《淘气的小猴子》
三、大班幼儿故事体态语言设计：《花栗鼠的魔法罐子》《狼和马》《兔子借书》
专题五 方法与技巧：道具运用
讲故事运用道具，可以让故事情节发展的线索清晰,可以点化人物性格特征,可以透视人物心理动态,以“不显山不露水”的方式，产生传神的效果。因此，幼儿教师为幼儿讲故事，要学会巧用不同形态的道具，提升故事的效果。
主题1静态道具及其运用
一、静态道具及其种类
二、静态道具的运用
主题2动态道具及其运用
一、动态道具及其种类
二、动态道具的运用
主题3用道具创设故事情境
一、小班幼儿故事道具运用设计：《小松鼠找花生》《啄木鸟与大树》《小羊过桥》
二、中班幼儿故事道具运用设计：《水牛和货车》《海龟妈妈和她的孩子》《彩色奶牛》
三、大班幼儿故事道具运用设计：《毛驴和白马》《小熊的星期天》《荷叶上的晚餐》
专题六 方法与技巧：对话独白
故事如同一只神鸟，让幼儿骑在背上，然后张开彩色的翅膀飞向一个广阔、新鲜而神奇的天地。构成故事的神奇的画面和方块汉字，告诉幼儿何为美、丑、善、恶，何为自然的伟大创造和人类的创造，向幼儿传播智慧、勇气，引导幼儿树立自己的理想。幼儿教师讲故事，还要善于运用对话独白，提升故事的效果。
主题1对话独白的类型及作用
一、对话及其作用
二、独白及其作用
三、旁白及其作用
主题2对话旁白的运用
一、绘声绘色地说话
二、巧用旁白吸引幼儿
主题3借助对话旁白增强故事的趣味性
一、小班幼儿故事对话旁白设计：《小山羊找朋友》《狮子和蚊子》《剃头的故事》
二、中班幼儿故事对话旁白设计：《种出来的家》《乌龟讨鼓》《狼与小羊》
三、大班幼儿故事对话旁白设计：《猴子和大象》《请回》《小熊忘忘》
专题七 方法与技巧：适时互动
在日常的讲故事中，教师如何吸引幼儿参与其中，让故事的讲述不是自己的独角戏，且能顺利达成预设的目标,成为幼儿喜欢的讲故事“高手”呢？师幼适时互动就是增强幼儿的代入感，增强故事的趣味性，达到故事教育目的的好方法。
主题1适时互动对讲故事的作用
一、互动及师幼互动
二、师幼互动与讲故事
主题2适时互动的运用
一、适时互动的运用前提
二、适时互动的方式
主题3适时互动提升故事效果
一、小班幼儿故事互动设计：《猴子捞月亮》《小鸡和鸡蛋》
二、中班幼儿故事互动设计：《光说不做的狐狸》《小老鼠种西瓜》
三、大班幼儿故事互动设计：《两只笨狗熊》《倒霉的小白马》
附录 幼儿故事资源库
后记
主编简介
罗晓红，女，长沙师范学院附属幼儿园总园长、长沙师范学院继续教育学院副院长，湖南省特级教师，正高级教师。教育部“国培计划”专家，湖南省人民政府督学，长沙市人民政府督学；湖南省师德标兵，湖南省徐特立教育奖获得者，湖南省先进工作者；湖南省特级教师评审专家，湖南省学前教育学会美术专委会主任，湖南师范大学硕士研究生兼职导师，长沙市罗晓红园长工作室首席园长。
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